在學校的Wittgenstein：天才可以成為一名教師

當1919年，維特根斯坦決定成為一名農村老師，他的姐姐赫爾米納說“以他訓練的哲學家的思想為主，作為小學老師，這就是將木盒作為珠寶工具。”

到這個時候，Ludwig已經通過了第一次世界大戰，並寫了他著名的“邏輯哲學論文” - 這是一篇文章，無論是不可能想像到20世紀哲學思想的發展。

在“邏輯哲學論文”中，認為“語言的界限意味著世界的邊界”：不能以事實的語言表達的一切，以提案的形式“情況也是同樣的，這是“ - tavtology或廢話。因此，論文“不可能說話，這應該是沉默的。”例如，不能描述道德或合理：無法表達道德真理 - 只表現出來。

然而，這項論述尚未發表，而是每個人（特別是他的老師Berran Russell）很明顯，有一個具有特殊能力的人。

Wittgenstein決定成為一個農村老師不是士兵。首先，這是家庭傳統的一部分：他的一個姐妹們從事啟示窮人，另一個姐妹在紅十字會的社會中工作。其次，需要這種測試從恆定的抑制中保存。

令人信服的托爾斯托維主義者，維特根斯坦跟隨禁慾理想：巨大的遺產，從他的父鋼岩中交付 - 他越過親戚或為慈善機構提供了慈善機構。他所有的一生都試圖在她關注自己的個人舒適事件的事實中盡可能地限制自己，更不用說奢侈品。

此外，他的決定顯然影響了學校改革，目前在奧地利開始。

如果哈斯堡的帝國留下了守法和敬畏上帝，但非影響的緬因州，那麼公民需要批判性和獨立行動的公民需要新的民主國家。雖然維特根斯坦和嘲笑改革的口號，但他非常認真對待她的主要職位。

通過小學教師的課程，Wittgenstein去了阿爾卑斯山，在那裡他在四個失聰的山區定居區度過了未來六年。非常苛刻自己和其他人，維特根斯坦也許是那些能夠將他到農村學生的人的最奇怪的人。

在學校，Wittgenstein教授一切 - 從數學到繪畫和自然科學。新方法的原則之一是綜合培訓：每個主題應以某種方式與另一個相關聯。

這一天通常始於兩點數學，一些學生後來被恐怖。十年的兒童不得不吸收復雜的代數建設，現在只在高中教授，並不總是如此。

與班級，他去了最近的城市 - 維也納和Gloggnitz - 在那裡他傾銷了有關建築款式，各種機制和適應的信息山脈，解釋了物理學法律。在回來的路上，透過森林的方式，門徒收集了石頭和植物的樣品。他們已經知道學校會議的一切都是關於具體例子解釋的：兒童在日常生活中收到的經驗和觀察成為學習的材料。

許多門徒崇拜維特根斯坦，儘管他是一個緊張而極其苛刻的老師。與他們最有能力，他經常遲到，這導致了農民父母的焦慮：他們懷疑他想敢於農業工作的孩子，並在城市搬遷。

維特根斯坦真的試圖在畢業後在維也納發送一些門徒，堅持“接受教育，他們和糞便會很美味。”但他沒有成功。一般來說，與維特根斯坦的父母和其他教師，關係沒有塑造：

我仍然在特拉肯巴赫，周圍，一如既往地，粗俗地也是統治。我明白，在大多數情況下，人們到處都是微不足道的，但在這裡他們比任何地方更明顯和不負責任。

而不是一切都很好，孩子們：維特根斯坦被迅速鍛煉，經常將他們施加到他們身上。儘管學習先進原則，但擊敗了繩索的孩子，那麼仍然是秩序的。但是，威特根斯坦，顯然，通過了一些邊界：訴諸體力，不僅爭取了不良行為，還要撒謊（他無法忍受，他自己完全不清楚，甚至可怕的誠實），德拉爾撕裂了頭髮學生滯後。

最後，發生了事件，迫使威特根斯坦離開老師的職位：經過幾次打擊頭部，他的一個學生失去了意識。維特根斯坦立即離開了學校，後來他被法院吸引了。法院證明了他，但是10年後，路德維奇自己來到他的前門徒，為他的殘酷行為道歉。

他在村莊看到的農民不適合Tolstovsky的理想 - 他們結果令人忍著狹窄，令人垂涎的人，沉浸在休閒碎片和護理中。同樣在孩子們，似乎缺乏清潔，開放性和思維清晰度。他沒有原諒或另一個。

在劍橋，維特根斯坦在舉辦了幾年的研討會上，它被愉悅和幾乎宗教恐懼的混合治療：他的快速脾氣和方式將帶來一個學生們甚至致力於詩意的詩歌：

他之後中斷了任何NASI，更廣泛的廣播。它大聲爭吵和噪音 - 令人恐懼的脾氣！ - 確定是對的，對右邊的事實感到高興......

如果Wittgenstein詢問問題，它最有可能自己 - 其他人在他的思想中困難，並且只有別人的意見僅作為批評的對象 - 或者根本不存在。

許多人勸阻才能參與哲學，考慮到這是一個無用的花時間：一些學生在他的建議上甚至在工廠工作。物理工作，輻條維特根斯坦對大腦和人格發展有用，哲學家從事偽散，這實際上並沒有忍受任何東西。

在“哲學研究”中，Wittgenstein的第二次認真工作於1953年出版，許多人發現了他的教學實踐的痕跡：教學技巧，許多心理實驗和日常生活的例子。從理想地描述現實的科學語言的思想，維特根斯坦遷移到“普通語言的哲學” - 人們如何在實踐中享受言論。

“平凡的生活”並不存在於他 - 一切都是成為研究和反思的原因。周圍很難住在這樣的人附近：

每個與維特根斯坦的對話都看起來像一個可怕的法庭。這是可怕的。每個單詞，每個想法都必須被撤銷，質疑和測試真理。它不僅哲學尤為哲學，而且還擔心生命一般。

明顯地，威特根斯坦，遭遇了她呆斷的精神分裂症的所有生命，現在它可能不會舒服上學。

對自己的殘酷和苛刻，他可能是一個靈感和欽佩的來源，可以讓哲學的新方向並影響人道主義知識的整體發展，但他沒有一個好老師。莫倫斯老師必須將自己與其職責分開，以符合正式的方式而不是其他人的要求。

Wittgenstein，在他的一生中也被稱為天才樣本，完全投資，根本無法負擔得起。

發布者：Oleg Bocarnikishimmer文章：NewTonew

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