شۇنداقلا, بەزىدە قىيىن مەسىلىلەرگە تەييارلىق قىلىڭ.
يېقىندا, ئوتتۇرا ئوغلىنى ماك دونالىدتا چۈشلۈك تاماققا باردۇق. مەن ئۇنىڭغا يەرلىك ئاشخانىلارنى يەرلىك ئاشخانىلارغا تەكلىپ قىلىش ھوقۇقى, ئاخىرىدا بىز ئۇ يەردە بولۇپ چىقتۇق. بىز مەكتەپ, ئۇنىڭ يېڭى دوستلىرى ۋە ئاسپىروسلىرى ھەققىدە پاراڭلاشتۇق, ئاندىن تۇيۇقسىز سۈكۈت قىلدى, ئويلانغان پولابامبۇرگنى ئويلىدى ۋە سورىدى.
- ئانا, سىز كىمنى تېخىمۇ ياخشى كۆرىدىغان ئادەم, مەن, ستانلېي ياكى ئېدۋارد?
كلاسسىك سوئال, مەن بىلىمەن, لېكىن مەن تۇنجى قېتىم نەلىك قىلدىم, ئاقچىلار ئەزەلدىن بۇ توغرىلىق تەلەپ قىلمىدى, ئەمما ياشلار يەنىلا بۇنداق پەلسەپەدىن سورايدۇ.
ئاندىن مەن بۇ كىتابلارنى ئوقۇۋاتقان ياخشى كۆرىدىغان كىشىلەردىن مىننەتدار. نۇرغۇن نەرسىلەرنى بېشىغا قېچىپ كەتسۇن, ئەمما ئاساسىي - «مەن سىزنى ئوخشاش ياخشى كۆرىمەن» دېمىدىم.
گەرچە بەزىدە ئەسلىدە ماڭا بۇ ماڭا ئەڭ لوگىكىلىق ۋە توغرا جاۋاب ئىكەنلىكىنى ئويلاشقاندا. «ھەممىڭلار مەن بىلەن دادام, قەدىرلىك بالىلار ئۈچۈن ئوخشاش, ھەممىڭلار مەن ئۈچۈن ئوخشاش, سىز ئايرىم-ئايرىم ئېيتقىن, سىز ئايرىم-ئايرىم ئېيتمايمىز, ئەرمەك ھايۋانلارنى تەيىنلىمايدۇ, بۇ قارىماققا ئىنتايىن ئىقتىدارلىق جاۋاب بېرىمىز. ئوخشاش ئورۇندا كۆرۈنىدۇ.
ئەمما بالىلار, ئۇ ENGENTRI ئۆزلىرىگە ئۆزگىرىدۇ, ھەمدە ئۇلارنىڭ قېرىنداشلىرى ۋە ئاچا-سىڭىل دەۋاسىدا ئادالەت ۋە باراۋەرلىك مەسىلىسى, ئۇلار ئاتا-ئانىلارنىڭ مۇھەببىتىدىن ئەنسىرىگەندە, ئۇلارنىڭ ھېچقايسىسى ئەمەس.
بۇ بالىغا: «مەنمۇ ياكى ئاچا-سىڭىللىرىم تېخىمۇ ياخشى كۆرىسىز, ئۇ ئۆزگىچەلىقى ۋە ئۇ بىردىنبىر ئارزۇ بىلەن نېمىنى ياخشى كۆرگۈسى كېلىدۇ.
مەن ئاپتورلار, ئادېل فاباكى ۋە ئېلل فاباكىس, بالىلارغا سېلىشتۇرغاندا, سۆزلەرگە سېلىشتۇرغاندا باراۋەرلىكنى ۋە ئۇلارنىڭ ئەھمىيىتىنى توپلايدۇ. كىتابنى «بۇرادەرلەر ۋە ئاچا-سىڭىللار» دەپ ئويلايدىغان يېمەكلىك سۈپىتىدە. بالىلىرىڭىز دائىملىق ياشاشقا قانداق ياردەم بېرىش «ئۇلار قىسقا تارىخنى ئېلىپ كەلدى.
«بىر ياش ئايالى ئېرىگە يۈزلەندى ۋە ئويلىمىغان سورايدۇ:
- ۋە سىز ياكى ئاپىڭىز كىمنى ياخشى كۆرىسىز?
«مەن سىزنى بەك ياخشى كۆرىمەن,« يولدىشى جاۋاب بېرىدۇ ۋە ئېغىر ئاۋارىچىلىقتا يۈگۈردى.
ئۇ: «ئانا مېنىڭ ئانام. سىز ھەيران قالارلىق, مەن ئۆمۈر بويى ياشاشنى خالايدىغان گۈزەل ئايال.
شۇڭا ئۇلارنىڭ ھېسسىياتى توغرىسىدا پاراڭلاشغاندا, بىز بالىلارنىڭ باراۋەرلىكنى سۆزلەۋاتقاندا, بىز بالىلارنى باراۋەرلايمىز ۋە شەخسىيىتىنى مەھبۇس قىلىمىز. ئەمما ھەممە ئادەم ئالاھىدە ۋە باشقىلاردىن پەرقلىنىشنى خالايدۇ.
بۇ ئاتا-ئانىلارنىڭ مۇھەببىتىدىن بىۋاسىتە تىلغا ئېلىپ, يەنە بىر كارىۋاتقا ئېلىنغانلارنىڭ سانى ۋە ئانىنىڭ قايسى تەرىپىنى ئۆتكۈزۈپ, ئانىنىڭ قايسى تەرىپىدە پانكاكتلارنىڭ سانى ۋە ئۇ كونىسىنىڭ سانى بويايدۇ.
بالىلار ئۇنىڭ ھېسسىي ئېھتىياجىنى ئاساسلىق رازى ئەمەس, قېرىنداشلىق بىلەن سېلىشتۇرۇش ئەمەس.
ئوخشاش A. فاربېر ۋە E. مازبلېس تۆۋەندىكىلەرنى تەۋسىيە قىلدى ئۆلچەملىك ئۆلچەمنىڭ ئورنىغا ئىبارىلەر. مەسىلەن:
بىرى. «تەڭگە بۆلۈشنىڭ ئورنىغا (« سىزدە, سىڭلىڭىزغا ئوخشاش نۇرغۇن ئۈزۈم بار ») ...
ھەر بىرسىگە ئېھتىياجلىق بولايلى: - سىز بەش ئۈزۈم ياكى پۈتۈن تۈرگە بېرەمسىز?
2. ئوخشاش مۇھەببەتنى نامايان قىلىشنىڭ ئورنىغا («مەن سىزنى سىڭلىڭىز بىلەن ئوخشاش ياخشى كۆرىمەن» ...
سىز ئۇنى ئالاھىدە ئۇسۇلدا ياخشى كۆرىدىغان بالىنى كۆرسىتىڭ: «سىز پۈتۈن گەۋدە, ھېچكىم سىزنىڭ ئورنىڭىزنى ئالالمايدۇ».
3. بالىلارغا باراۋەر ۋاقىت تۆلەشنىڭ ئورنىغا («مەن سىڭلىڭىز بىلەن ئون مىنۇت ۋاقىت سەرپ قىلىمەن, ئاندىن سىز بىلەن ئون مىنۇت ۋاقىت ئۆتكۈزىمەن» ...) ...
ھەقىقىي ئېھتىياج ئۈچۈن ۋاقىت چىقىرىڭ: «سىڭلىڭىزنىڭ ئەدەبىياتى بىلەن ئۇزۇن ۋاقىت تۇرغانلىقىمنى بىلىمەن. بۇ ماقالە ئۇنىڭ ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم. بىز تۈگەتكەندىن كېيىن, سىز ئۈچۈن نېمىنىڭ مۇھىملىقىنى بىلگۈم بار ».
ھەتتا ئانا ياكى دادا ئەرمەك بولسىمۇ, ئەڭ ياخشى دورا ئەيىبلەۋاتقان ۋە ھەر بىر بالىلارنىڭ ئالاھىدىلىكى ۋە ئارتۇقچىلىقىدىن بەھرىمەن بولىدۇ, كۆپچىلىكنىڭ سۆيۈملۈك ھېسسىياتىنى ھەقىقىي ھېس قىلىش ۋە زور دەرىجىدە ۋە مۇھىم ھېس قىلدۇرىدۇ.
ئۇ كۈنى, چۈشلۈك تاماقتا, مەن ئوغلۇمغا قاراپ, تەبەسسۇم بىلەن خاتىرجەم دېيىش:
- مەندە پەقەت بىرلا روبېرت بار, پەقەت بىرلا ئاجايىپ ۋە ھەيران قالارلىق بالا, بۈگۈن, مەن بۈگۈن تاماق يېگەنلىكىمدىن تولىمۇ خۇشالمەن. مەن سىزنى بەك ياخشى كۆرىمەن, بەك ياخشى كۆرىمىز, بىز بىللە ۋاقىت ئۆتكۈزگەندە ھەقىقەتەن ياقتۇرىمەن.
ئۇ كۈلۈمسىرەپ تۇرۇپ, ھامبۇرگ بولكىسىدىن ئازراق چىقىپ, مەكتەپتە ئۆزىنىڭ يېڭى دوستى ھەققىدە سۆزلەپ بەردى, شۇنداقلا ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان پۇتبولچى, شۇنداقلا ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان پۇتبولچى ...
مىسال: تاقاش ماشىنىسى