ئۇ مەكتەپ ۋە كۆڭلەكلەردىن كەلگەن. ياكى تېخىمۇ ناچارراق, تامغا قارايدۇ. داتارغا چۈشتىپ, كېكىردەكنى قوبۇل قىلدى, بالا قوبۇل قىلىنىدۇ - دۈشمەنلىك باشلاندى. بالىڭىزنىڭ توقۇنۇشى بار. ھە, قۇرتلارنى ياخشىراق ...
ئۇ دەرھال چاچنى قوغداش ئۈچۈن دەرھال ئالدىراش بولامدۇ? تۇيۇقسىز بالانىڭ ئۆزى كېلىدۇ? سىز بىر ئادەمدىن ئۆتىسىز, مەكتەپتە ۋە ئوقۇتقۇچىلار بىلەن مۇناسىۋەتمۇ? ئادەتتە, سىز سىزنىڭ ۋەقەلىرىڭىزنى قانداق يوقىتىشنى ئۆگىنىدىغان ئادەم بولۇشى كېرەك! ئۇ شۇنداق بولسۇن? بۇ خىيانەت ئەمەسمۇ? قوللاش? زادى نېمە? ياردەم قىلىش كېرەكمۇ? ئەمما قانداق?
1. ئۇ قانچىلىك سوزۇلغانلىقىنى تېپىڭ
«تۇنجى قېتىم كەلگەندە, تۇنجى قېتىم قاچانغىچە, سىزدە زېرىكىپ قالدىڭىز, سىزگە نېمە قالدىڭىز». ئوقۇتقۇچى بىلەن توقۇنۇشتا - «مۇناسىۋەتكە قارىغاندىن كېيىن». نورمال بالا بۇنداق ھەممە نەرسىنى بويايدۇ: «ئۇ چېكىۋاتىدۇ» ئۇ تاياق كەتتى, ئۇ يىقىلىدۇ. ئۇنىڭ نېمە ئۈچۈن باشلىنىشىنى بەلگىلەيمىز. ھەمدە ئۇسلۇبتا ئەمەس, «سىز سىزگە سادىر قىلىشنى باشلىدىڭىز?» دەپ سورىدى. "يەنە بەزى دۇنيا ئىدىڭىز? يېڭى توقۇنۇشنى ئاددىيلا مۇزاكىرە قىلغىلى بولىدۇ ھەمدە بۇ بالىنىڭ ياردىمىگە سورىمىسا توختىتىشقا بولىدۇ. ئەگەر ئوت ئۈچ كۈندىن ئېشىپ كەتسە, ئۇ ئۆزىگە زىيان يەتكۈزمىسە - بۇ ئارىلىشىشى كېرەك.
2. سىنىپنىڭ بىر خانىمىنى ئاڭلاڭ
ئوقۇتقۇچىلار ھەمىشە دەرسخانىدا ئەستايىدىل يۈز بېرىدۇ. بايقالغان (مەكتەپ زۇكىما) كۆرسەتكەن - گەرچە ئوقۇتقۇچى تەشەببۇسكار ئەمەس, ھەتتا ئۇ پەقەت چوڭلارنىڭ جىمجىت ماقۇللۇقى بىلەن ياشايدۇ. شۇڭلاشقا «مەن ھېچ نەرسە كۆرمىدىم, ھېچنىمىنى بىلمەيمەن» - كىشىنى ئەڭ جەلپ قىلىدۇ. يۇيۇنۇش ئوقۇتقۇچىسى ۋە قاتنىشىشتىن خۇشال بولىدۇ, ئۇ ياردەم قىلىدۇ.
3. كىمنىڭ جېدەللىكىنى ئاڭلاڭ
ھەر قانداق توقۇنۇش بىر پائالىيەتتە بىر خىل نۇقتىنىڭ توقۇنۇشى. ئەگەر كۆپچىلىك بۇ ئىش يۈز بەرسە, توقۇنۇش بولمايدۇ, ئۇ بۇ يەردە ھېچقانداق قىيىنچىلىق بار ». توقۇنۇش بولغاندىن كېيىن, سوزۇلغانلار, ئاندىن يەنە بىر قاراشنىڭ تالاش-تارتىش قىلىدىغانلىقى بار. شۇڭا سىزنىڭ ئوغلۇمنىڭ قۇلىقى ئۈچۈن, «ئوغلۇم قۇلىقى» ئۇسلۇبىنى كۆرسىتىپ, «ئوغلۇم قۇلىقى» ئۇسلۇبىڭىزدا. بەلكىم بالىڭىز نۇرغۇن يېڭى ئەھۋاللارنى بايقىشى مۇمكىن. خاتىرجەم مۇنازىرە «ئوچۇق» دەخلى-تەرۇزغا ئۇچرىدى. ئۆچۈرۈش? - ياخشى. تۆلىمىدى - كېيىنكى تۈرگە بېرىڭ.
4. مەسئۇلىيەت دائىرىسىنى ئېنىقلاپ, بالىسى بىلەن خاتالىقىنى تۈزىتىپ سىناپ بېقىڭ
ئەگەر سىز بىر دوستۇم بولمىغان بولسىڭىز (ئەينەكنىڭ ئادرېسىنى ۋە بەزى سىنبەلگىسىنى كۆرۈڭ? ئۇ توقۇنۇشتا, ئۇ يەنە ئەيىبلەشكە ئېرىشتى. % 1 تۆۋەنلىگەن,% 50 ياكى% 98 - تاللاش مۇمكىن. ھەمدە بۇ يەردە «ئائىلە رىۋايىتى» ھالىتىنى ئۆز ئىچىگە ئېلىش كېرەك! مەن, مەن سىزنىڭ يىللىرىڭىزغا! بىر تۇتاش تور دېرىزىدىن بىر تۇتاش توپچى, قازاننى كېتىپ, قازاننى كېسىپ, جەدۋەلنى كېسىپ, چانەكنى كېسىپ, چانەكتىن چۈشۈرۈپ, چاشقىنەكنى كېسىپ, چايقاپ تۇردى. سىز يۈرەكنى بېسىپ چۈشىسىز.
بۇ يەردە بالا ئادەتتە يىغلاش ۋە خۇشال-خۇراملىقنى توختىتىدۇ, خۇشال-خۇرام ئۆگىنىش - موماي نېمە ئىدى? بوۋاي نېمە دېدى? دوستلار نېمە? ئاندىن? نېمە قىلدىڭىز? بۇ يەردە ئۇ سىز ۋە تەجرىبە ئارقىلىق جەزملەشتۈرۈلدى كېڭەش . ھەمدە بۇنىڭدىن ئىلگىرى - يەنە بىر سوئال, سىزنىڭ نەسىھىتىڭىزدىن بەھرىمەن بولاتتۇق. نېمىلا دېگەن بىلەن, سىز, ئاپا, ئەزەلدىن ياخشى قىز بولۇپ كەلگەن. سىز بىلىسىز! ... ھازىر سىلەر, (مۇبارەك بولسۇن) ھادىسىلەر. بىللە ئىشلەيمىز, بىللە كەچۈرۈم سورايمىز. ھەممەيلەن يۈز بېرىدۇ, cho.
5. ھەئە, ھەر ئىككى تەرەپ بەلكىم مۇمكىن ۋەدىلەرنى بېرىدۇ.
جەڭ قىلماسلىققا ۋەدە بېرىش مۇمكىن ئەمەس. ئۇلار يۈزنى ئۇرغۇماسلىق ۋە تەپمەسمىز. باشقىلارنىڭ ئىشلىرىنى ھەرگىز ئالماسلىققا ۋەدە بېرىش مۇمكىن ئەمەس. ئۇلار ئېھتىياجسىز قوبۇل قىلىشقا ۋەدە بەرسۇن. قەسەم قىلماسلىق مۇمكىن ئەمەس. تېلېفون قىلماسلىققا ۋەدە بەرسىڭىز بولىدۇ. تېخىمۇ مۇھىمى تېخىمۇ ياخشى.
6. ۋەدىلەر ۋەدىسىنى ئەمەلگە ئاشۇرىدۇ
دېگەن سۆز سۈپىتىدە - داۋاملاشتۇرۇڭ! بۇ يەردە يەنە رادىكال كىم بار, كىم ياخشى ئىشلىنىدۇ. تېخىمۇ ئېنىق, بۇ ۋەدىلەر, ئۇلار بىلەن كىم بىلەن دەپ سورايدۇ. ئۇلار «ئۇلار ياخشىلىقتىن بولمايدۇ, دۇنيا ئۇلارنى ئېلىپ كەتمەيدۇ, بەلكى ئۇلارنى تەرجىمە قىلمايمەن.
7. بۇ ۋە چوڭلارنىڭ ھەممىسى دىققەت قىلىشقا زىيانلىق ئەمەس, ئەمەلىيەتتە.