Таныш хәл? Бала мәктәп тормышы турында зарлана, һәм сез бервакыт әниегезнең яки әбиегезнең ничек булуыгызны теләгәнегезне теләдегез, сезнең заманда мәктәп укучылары ничек алырга икәнен әйттегез. Сез мәктәпкә биш километрга барганда һәм Металлны кисү өчен иртәнге ашны алып барганда. Ләкин кинәт сез уйлагансыз, сез бу буыннан барганыгызны, яланфут тайгада математика белән йөгермәгәнегезне аңладыгыз.
Сезгә, әлбәттә, нәрсә эшләргә кирәклеген сөйләргә тиеш. Яисә мәктәп укучылары һәм халыклардан аның өчен рәхмәтсез чигенүдән ничек газап чиктеләр. Hisәм аның мәктәбе уңайлык ягыннан эволюция таҗы диярлек.Борынгы Инки.
Бала кыйный башлый, шулай да индеецлардан, хокукымы?
Империядәге мәктәпләр затлы гаиләләрдән малайлар гына килде. Алар, хәзерге балалар кебек, күп санлы объектларга, зәгыйфь, чигү, поэзия, математика, фәлсәфология, фәлсәфология, фәлсәфология, фәлсәфология, дини йолалар һәм хәрби стратегия өйрәнделәр. Шигырьлек белем һәм шигырьләр өстәү генә түгел, туган грамматиканы да кертмәде. Математика белән махсус җайланма - жукла ясау өчен укыды, фибонакчи системасында "эшләү", башкача әйткәндә - баллар кебек бөтенләй түгел. Upканында, шигырьләрдә һәм позицияләрдә кирәкле иҗекләр саны һәм Кипада язмалар саны - китаплар һәм дәфтәрләр каралган арканнар санындагы структуралар каралды.
Роман хәрефен җиңгән кеше, аннары испан саннарында һәм хәрефләр белән көлде - алар гади. Шуңа күрә ул күзңдырылырга мөмкин, мин "чистарту" һәм "арифметик" дәресләрендә булган мәктәп укучылары миңа бар иде. Thisәм бу әле дә сайтларга өйрәнү урынына, алар сәгатьләр һәм чигү чигүле яңгырлар дип санамыйлар.
Борынгы греклар
Борынгы Грекларда, каты грекларда малайлар да мәктәпкә дә кермәсәләр дә, затлар гына түгел - коллар һәм ата-аналар бернинди тренировкалмаса.
Мәктәпкә һәм кире малай "Педагог" дип аталган махсус кол китте. Гадәттә олы яшьтәге яки инвалид, чөнки сәламәт кол һәм башка әсәрләр өчен җайлаштырырга мөмкин. Еш кына, бала укыган кол уку укытучысы, хәтта мәктәпкә кадәр дә. Әйтергә кирәк, хәзер укытучылар кол булмасалар да, ләкин алар еш кына аларны сизәләр - бу дөнья үзгәрә.
Мәктәптә программа шәһәргә һәм гасырга бәйле, борыңгы дөньяда борыңгы дөньяда. Гомумән алганда, алар туган грек әдәбиятын өйрәнгәннәр, математика фәлсәфәсе һәм кызыл-май-риторика белән берләшкән (дискуссияләрне алып бару һәм җәмәгать чыгышлары үткәрү). Моннан тыш, мәктәпнең бер өлеше бөтенләй ялангач үткәрделәр - физик тәрбиягә багышланган күзәтү. Аларга ялангач көрәш, ялангач, аларда чын кырык грек рухын күтәрә дип саналган.
Грециядәге мәктәп укучылары өчен Грециядә мәктәпкә алып язылганнар, һәм хат ким дигәндә 6, ким дигәндә 21 - дистәләрдә өзек түгел, ә юк, юк, юк , нуль. Шулай итеп, катлаулы исәпләүләр белән төрле яки азрак исәпләүләр белән, куллар белән саннар язмалары белән бер унике размерны карарга кирәк, аннары нәтиҗәләрне гадәти текст алфавиты белән яңадан язарга кирәк иде.
Борынгы мисырлылар
Борынгы Мисыр халкының күбесе крестьяннар һәм һөнәрчеләр булган. Мәгариф балалар алды - малайлар да, кызлар да - гаиләләрнең 1% тан кимрәк. Sevenиде-тугыз ел белән мәктәпкә малай булып киттеләр - киләчәк канунчылар, И.Е. Кечкенә түрәләр һәм руханилар. Моннан тыш, унике ел дәвамында алар ялангач һәм якла атларга киттеләр - киемнәрен һәм чәчтарашлар тырышлыгын үткәрер өчен бик кечкенә саналдылар.
Мәктәп көне бу көнне дәвам итте, мәктәп елы ялга калмады. Мотивация буларак, ике чаралар кулланылган - өлкәләр вакытында пляжлар белән сугу һәм яшьләр өчен китапның эре интертуаль тонына язылган. Программада иероглифларны өч төр төрдә укып, төрле төрләр белән аерым һәм әхлакый яктан уку - мисырлылар гына "кәгазьдә" тәкъдимнәрне туплау өчен мөһимрәк саныйлар. эзләрне телдән һәм ачык итеп этәргеч. Моннан тыш, документларны әзерләү һәм хезмәт күрсәтү өйрәнелде. Гомумән, мәктәпнең төп белеме гуманитар иде.
Кайбер мәктәпләрдә югары статус шулай ук математика (геометрия дә кертеп), география, астрономия, чит телләр, медицина нигезләре өйрәнелде.
Мисырлыларга язу бик конкрет иде. Бер иероглиф сүзне, тавышны, буынны һәм буынны билгели ала. Гомумән, укырга һәм язу җиңел булмады. Әгәр дә сезими кыйнаганны хәтерлисез икән, мәктәп балалары бөтенләй өйрәнергә яратмаганнар. Укытучылар үстерделәр, яшүсмер малайлар урам буйлап сәяхәт итәргә тырышырлар, матур кызлар белән флейта астында җырларга тырышалар.
Укытылган гаиләләрдән хатын-кызлар, гадәттә, хуҗалык язмалары яки шәхси хатлар өчен кирәк булган диплом белән генә өйрәнелгән. Киләчәктә кыз язылса да (ул бозыклык, ләкин кайбер тарихи чорда ул очрый торган), һөнәрне өйдә генә рөхсәт ителүен үз өстенә алды. Мөгаен, бу яктан малайлар бик көнләштеләр: тире гиппо авырлыгы юк, таңнан кояш баеу тукымасы юк ...
Виктория Англия
Борынгы Дөнья илләре турында, пляжий искә алу һәм ялангач даресле дәресләргә бару бик сәер дәрес булып калды. Ләкин Виктория Англиядә, укыту процессы бүген тышкы яктан охшаган: яклар, совет, очсай һәм контроль. Шуңа да карамастан, мәктәп балалары бөтенләй башка тормыш кичерделәр.
Ирекле мәктәптә сез грамоталылык, арифметик һәм чистарту гына өйрәнә аласыз. Дөрес, әле дә хезмәт дәресләре бар: кызлар өй экономикасын, малайлар - гади һөнәр өйрәнделәр. Әгәр алар бу вакыт булса, чөнки ярлы гаиләләр балалары 8-10 ел эчендә эшли башладылар. Әлбәттә, бөтен җирдә мәктәпләрдә корпораль җәза практик.
Мәгариф сыйфаты өчен хәзерге мәктәп ябылган интернатка күпкә якынрак, анда балаларның ким дигәндә кайбер гөрләп гаиләләре өйрәнгән балалар өйрәнделәр. Әйе, әйе, бала ачлыкка һәм унварьның унике сәгать көнен бер тиенгә куркыныч тудырмаса, аның гаиләдән, әнисе белән ерак булуын, ул ата-аналарны күрәчәк ялда һәм визит көннәрендә генә. Бу нормаль генә түгел, ә хәтта уңай, тәрбияләү һәм күренеш белән чын инглиз рухын тәрбияләү.
Чын инглиз рухы гадәттә тәртипкә бәйләнгәнгә, аннары корпораль җәзалар да кулланыла. Кызлар искиткеч каты корсетны мәҗбүр иттеләр - шулай ук хак өчен тәртип. Һәм малайлар каты, каты авырлыкның авырлыгы мәктәпкә бәйле иде, ләкин уртача салкын су юу дәртләндерелде һәм салкынлыкны күрсәтү.
XII гасырда да, аңлы ата-аналар һәм укытучылар диярлек балалар өчен өч кагыйдә алдылар: артык тормаска һәм вакытында түгел. Балалар олыларга караганда бераз начарайды. Бу тумыштан бала сеңлесе белән көрәшергә ярдәм итә дип саналган. Дөрес - балалардан бик аз кеше, салкын бик аз кеше чыннан да зур шаккатырга көч калдырды. Күпчелек Виктория (һәм генә түгел) егерменче гасырда үткәрелгән өч мәгариф кагыйдәләренең пенсияләрендә. Әлбәттә, кызлар малайлардан аерым өйрәнделәр, шуңа күрә мәктәп кызлары һәм егетләр бер-берсен аңламадылар, курыктылар һәм килештеләр.
Шулай итеп, хәзерге мәктәп тормышы - ofир оҗмах! Әрәм итмәгез, ашамагыз, әниегез көн саен күрегез.
Ләкин, нигә иртәгә мәктәптә бүгенге көннән яхшырак булыр дип өметләнмәскә? Тиздән үткән чор коточкыч күренсә, бераз яңартмагыз.