Функцияләр булган барлык балалар да "яңгыр кешесе" турында фильмда яки Америкада сәяхәткә охшаган. Еш кына башкалар сабый сокланыр дип уйлыйлар, начар үстерергә тырышмый. Ата-аналар баланы ничек эшләргә белмәгәненә ышанганнар киңәш, аңлатмалар һәм хәтта мыскыллау белән пестер ясый башларга мөмкин. Мондый камилләштерү һөҗүменең нәтиҗәләре төрле булырга мөмкин, гади үпкәдән, нерв системасы юкка чыкканчы, гистерикаларның начарлыгын ныгытканчы, ныгытылачак.
Без берничә әни сорадык, аларның балалары башкаларның балобистлары булып күренәләр, алар шулай итеп регуляр тәнкыйть дөньясында гади бала белән диярлек яшиләр.
***
Минем "акыллы күзләр" белән биш яшьлек бала бар. Аннан һәм гади тәртипне көтәләр: чиксез "нигә", ниндидер балалар бакчалары. Heәм ул диалогны һәм авыр шартларда (ягъни чит кешеләр белән) Эхолилиягә тулысынча уза диярлек.- Сез туңдырма яратасызмы?
- Миңа туңдырма ошый.
- Сез кем булырга телисез?
- Сез булырга телисезме?
Монда кешеләр сәер күренәләр ... миндә. Һәм алар нәрсә була икән, мин "аутизм" дысын әйтсәм, алар мондый "акыллы малай", алар, мәсәлән, бераз сөйләгән нәтиҗә ясыйлар дип карар итәләр. Бала, яисә ул аны алмаган картка, яисә кайбер дарулар аны тапмады - гомумән алганда, балалар ярдәм иткән иң яхшы идеяларына.
Мин чираттагы киңәшләрне тыңлыйм, ләкин нигәдер беркем дә тыңламый - бала белән аралашу иң яхшы, һәм ул аралашмыйча кала.
***
Алты яшьлек кыз тиз укый, ул берничә баланың энциклопедиясе, күңелендә тапкырлар һәм бүленгәнен белә. Шул ук вакытта, көнкүреш проблемалары кайвакыт онытылырга һәм тасвирланырга мөмкин, әле дә коконнар һәм хәтта төймәләр белән бәйле (урыннарны бутап чыгу кыен). Арган вакытта балалар кебек кинәт елый ала. Ул шәхеснең аерым сүзләрен кеше белән кабатлый башларга мөмкин, бик нык яки чит илдә аларны әйләндереп ала.
Мине искә төшергәндә, мин аны истә калдырганда бик ачуланам, чөнки мин аны аңладым. Мин аны беркайчан да мәҗбүр итмәдем, ул укыды, тапкырлагыз, тапкырлагыз.
Күптән түгел безгә аутизмга куйды, ләкин аутизмнан нинди тигез булмаган үсешне аңлату, бу бушлык белән сөйләшү кебек. Шунда ук акизм булды, чөнки бала укырга өйрәнелгән иде.
Аңа шулай ук үз кулында тыныч хисләр, һәм ул аның уенчыкларын алырга тырыша, шуңа күрә индел булмаска.
***
Гадәттә, ул шулай була - ачулы кешеләр куып чыгаралар һәм кычкыра башлыйлар.Кайвакыт алар аңлашылырга мөмкин "(" Сезнең малай баламны хачу муеныннан күтәрде "), кайвакыт юк (нигә бала кибеттә идәнгә төкерә?!)
Әгәр дә улым гаепле булса, мин ялгышмасам, ни өчен крестик Айкидо классына куелган, мин гафу үтенәм, кешеләрнең нинди компенсация сорыйм.
Гомумән, сез тыныч кына әйткәч, "баланың инвалидлыгы бар, аутизм," еш кына тыныч, үзләре өчен гафу үтенә һәм китәләр. Ләкин кайвакыт Noк, хәзерге вакытта лаеклы була дип сорагыз. Сез сорарга тиеш "һәм аны нәрсә куярга тәкъдим итәсез?"
Ләкин иң авыр кешеләр псевдоровани. "Бу сезне шулай итеп селкетте, яки" Мондый балаларда "андый" туа, "андый" туа, "Анда" гыйбадәт кылмый, көн саен эшләргә кирәк, һәм Барысы да китәрләр, һәм аның җеннәре азат ителәчәк. " Монда мин гадәттә түбәне сындырам һәм "Яхшы сәламәтлек, аеруча онкология" кебек чын ямьсез сөйләшә башлыйм. Мондый кешеләрнең көн саен очратмавы яхшы.
Чынлыкта, сәер караш өчен, бала "гадел" эпик яктан тынгысыз, игътибарсыз, хөрмәтсез һәм үткен; Кубада шундый мультфильм дудер. Йөземдә дә, бу очракта да, тормышта ноноспиал хәрәкәтен бернәрсә дә кайгырта алмый.
***
Минем кызым турында еллар бу монда сынап карамады һәм анда тырышмаганын әйтте. Нигә сезнең сулыш йөзегез бар, нигә сез шаяруларны аңламыйсыз, ничек сез ял итүдән куркасыз, сез сөйләшә аласыз, карагыз, җыелыгыз, барыгызга да җавап бирегез Wayл, елмаеп, сез дус булырсыз, дус булмагыз һәм тукландырмассыз.
Ничек сез аңламыйсыз, сез ач, авырыйсыз, сез сезне рәнҗетәсезме, сез нәрсә? Бу сораулар.
Мөгаен, алар барысы да гади иде, чөнки кыз үзе һәрвакыт бик акыллы һәм тышкы кыяфәт, әдәпле, күп уку (хәзер, әлбәттә, укый). Ләкин сенсорны артык йөкләү һәм хәзер бу җиңел түгел. Элегерәк, киносы Каменен, хәзер ул ничек пенсиягә чыга башлый, бик аз бушатылса. Еллар дәвамында аларның юллары үсеш алды.
Ләкин соңыннан, кеше бер үк вакытта акылсыз һәм акыллы булып саналырга мөмкин.
Ул елмаярга белә иде, сез нигәдер киеренке вакытта киеренке булганда, ул елмаюга тартылмый, һәм ул логик. Аның күз яшьләре күпкә оялмый, алар үзе өчен түзеп булмый торган хәлдә булганда, алар өчен түзеп булмый торган хәлдә булганда, алар белән эш итү, эш итүне дәвам итәргә тырышу, алар аркасында, чөнки бу чик аркасында. Алар хәтта агып тормыйлар, күз почмагында гына тәшкил итә. Сез кешене күз яшьләрен кабул итә аласыз, мин әле дә аңламыйм.
***
Минем малай кечкенә, шул исәптән зурлыгы, бик харизматик. Мөгаен, шуңа күрә, алар узучыларның ничектер ничектер бетә. Еш, теләсә нинди очракта. Күпчелек кеше үлә - минем биш яшьлек улым өч ел кебек, кайвакыт бер үк эш итә.Иң авыры - җәмәгать транспорты. Ни өчендер, иң зур агрессив яраксыз, трамвайда очрашты. Бер күңелсез апа малайны яратмый, малайның аның алдындагы урын аркасы. Малайлар сандалын тоту өчен апаны бирергә омтылам, мин, әлбәттә, берәр нәрсә тутырыр идем, апаны гаҗәпләндерде, һәм аның монда түгеллеген күрсәтте. Малай бу вакытны кычкырды (ул һәрвакыт диярлек кычкыра). Принципта Тенкинсино таләбе бик акыллы иде, ләкин ул үзе дә авыртты.
Башкалар гадәттә малайның идәндә ята, бу чынлыкта беркемгә дә кагылмый.
Гомумән алганда, улым белән барлык проблемалар аңа төзелгән идарә итү системасы белән бәйле. Ул тавыш командаларын тыңламаган диярлек, алар аңа ошагач, ул кибеттә качарга яратмыйлар. ЧЫН, ЯШӘМ ЯКЫНДА, ул шундук әйләнә-тирә лагерьның һөҗүменнән башлый һәм яшь туганнарны, гомумән, ничек тугры дип аптырашта башлый.
Ләкин чынлыкта, кешеләр безнең төсле парларыбызны юкка чыгарырга, балам белән барлык мәгариф принциплары, чөнки барлык мәгариф принциплары, олы акыллы эшләр "хаос - аны җитәкләү". Һәм мин баш. Без еш саклык белән һәм кайвакыт крогллар белән карыйбыз, крол ....
***
Минем уртача баламның 7 яшендә аутистик спектр бозу диагнозы куелды, ләкин ул бик сизми иде, һәм ул җиңел булмаган, һәм ул стресска, аннары диагнозуга төштеләр. Мин иң мөһиме - мин элек хөрмәт иткән психологларның берсе белән сугарылган, һәм нинди ышанычлы. Ул, аннары минем балам бозылганын әйтте һәм тәмәке тартырга кирәк.
Хәзер ул унөч, һәм ул бик компенсацияләнә, әтием белән без анда бик күп өлеш керттек. Ләкин аның якынлыгы аның якынлыгы белән, гомумән алганда, ул "ләкин ул нәрсә эшләмәгән кешеләр бар, бу кешеләр белән кызыксынмый, бу ялгыз йөрергә бармый. Ә ярыш белән баланың бер әнисе миңа әйттем, күрәсең, аның белән чагыштырганда, әйбәт, монда сездә аның турында берәр нәрсә бар.
***
Гомумән алганда, минем малай (аның ауттпрум) юк, ул сөйләшми һәм көлке йөзләр белән генә түгел, фильмда йөри: кул алга, калтырау һәм көлү (хәзер, ләкин) , азрак) кыргый курыкмаларга караганда. Һәм үтеп баручылар караңгы көнне.
Ләкин, гомумән алганда, бу бик гаҗәп, чөнки бу барысы да бик яхшы түгел дигән сүз, ләкин ул кешеләргә бөтенләй комачауламый, моны эшләргә тәкъдим итмичә, аңлатмас өчен үз-үзен тоту мөмкин түгел.
Бу бернәрсә дә тыелганны ясамый, ул бер үк томда, кешеләрнең нәрсә сөйләшеп, ачык сәбәпсез көчәя. Яки йөз үзе төзи, аның гототеск һәм бик ислесе бар. Кайвакыт ак.
Гомумән, кискен тискәре реакция күп түгел, ә советлар иле өчен киңәшләр иле. Православие ныклык белән, өлкәннәр белән берәр нәрсә белән бәйләү яки аралашу өчен барырга киңәш ителә. Аларның аңлаганда, бала тормышы өчен куркыныч белән батырлык белән булган батырлык, могҗиза ясау өчен. Мин әдәпле рәвештә "рәхмәт" дип әйтегез, чөнки ни өчен мин җәфалыйсыз һәм төп һәм этилептикны кире кага. Миссия үти алмаслык.
***
Минем бик сизгер бала, хәтта психологик травма белән дә бар. Сез гел сүндерәсез, чөнки һәркем сезнең кулыгызда биш яшьлек планыгыз диярлек яки кызның артык йөкләү яки ачлык аркасында елый башлагач, үз фикерен әйтергә омтыла. Аның куркынычсызлык резервы юк ", әйбәт, һәм кинәт ул инде ватыкты. Мин гадәттә нәрсә икәнен аңлыйм.Әгәр дә карт хатын сезгә җавап бирсә, һәм сез аңа җавап бирерсез: "Мин сезнең фикерегездән сорамадым, яки:" Рәхмәт, без сезнең белән шунда ук сезгә шунда ук һөҗүм итәрсез, сез карт хатынны рәнҗеттегез . Дөрес, аннан соң карт хатын-кыз да эндәшмәде. Гадәттә яки кычкыра башлыйсыз, яисә һөҗүм итә башлый: "Мин сез ничек аңлавыгызны күрәм!"
Еш кына бүтән кешеләрнең олыларының йөзе маркерлар белән йөзен сайлаган бала тудырган бала тудыру турында аңлатма бирә. Шуңа күрә, минем тынлыкым булса, кыз көне буе кичерә һәм йокы алдыннан елый ала.
Мин нәрсә эшлим?
Без сезнең чикләрегезне билгеләргә өйрәнәм, безгә ачылган кешенең кемлеген күрсәтмичә. Без сүзне ятлыйбыз. Мин кызымны нәрсә булганын аңлатам. Аның белән безнең мөнәсәбәтләр бар, кешеләр үзләрен дөрес тотмау, безнең турында үз фикерләрен белдерәләр, һәм мин аларга күрсәткәнем.
Тыныч булмаска мөмкин түгел. Беренчедән, һөҗүм итүчеләр дәшми, әгәр сез тавышсыз булсагыз, икенчедән, мин аның өчен тормадым, кыз бик яраланды.
Социалда ана тормышым - даими чик хезмәте. Кайвакыт әйткәнчә гиперопика белән бернинди бәйләнеше дә юк. Чөнки мин ачык һөҗүмнәргә җавап итеп гына җавап бирәм.
Әйләнә-тирә мохит тыныч булганда, проблемалар җиңел чишелә. Бала юату, имбировка, шоколад яки сөт капчыгы бирегез, һәм бу шулай. Ләкин барысын да вакыт узу белән тынычландырыгыз. Бик еш сөйләшергә тели.
Шул ук вакытта, кыз социаль яктан начар, әдәпле һәм исемле нәрсә тәрбияләнгән.
***
Минем паспорт белән туры килмәгән балам бар. Ягъни, ул паспортыннан 2 яшькә олырак күренә һәм 2 елга энегә китерә. Шул ук вакытта, рәсми диагнозы буенча, без автор түгел, ә ниндидер чүп. Рәсми: балаларның балалар балалары.
Бу кешеләрнең күргәннәре, үзен ничек тотканын, ничек үзен ничек тотканын, чабышка регуляр рәвештә сөйләшә. Чөнки алар алдында 3 класс баласы, һәм без быел мәктәпкә генә ышанабыз. Социаль реакция, гадәттә, бишьь-еллык план. Нәтиҗәдә, регуляр рәвештә охшашлык белән даими апа бар.
Хикәяләр Лилит Мазикина
Иллюстрацияләр: ябык