Имрӯз фарзандони мо дар мактабҳои рус дар мактабҳои Русия чӣ интизор аст, мо то ҳол медонем. Ҷолиб аст, ки фарқияти таҳсил дар кишварҳои дигар чӣ гуна аст? Мо аз модари модар муҳоҷир пурсидем, то таассуроти онҳоро мубодила кунанд.
Ҷумҳуриӣ Чех
Формат нест. Он қадар нест, ки донишҷӯён метавонанд дар кӯтоҳ, леггингҳо ва умуман ба мактаб раванд - ҳама ба барабан, танҳо ба бодиққат.
Синфи якум - гузариш, гузариш, хеле монанд ба боғчаҳо. 9 Синфи "мактаби ибтидоӣ" ҳатмӣ.
Дар мактаби ибтидоӣ, ҳар сол ҳар сол дар тӯли ду ҳафта ба ном "дар табиат". Яъне, дар баъзе нафақа, ки дар он замон, онҳо дар айни замон ба сайёҳат мераванд ва саҳмияҳои гуногун ташкил мекунанд. Ин одатан дар баҳор рӯй медиҳад.
Амалҳо дар мактаб аз мактаб вобастаанд. Дар ҷое, ки он комилан нест (дар дафтари шартӣ) ягон ҷои дигар нест (се pennies шартӣ) чор нафар дар сайёҳӣ ба театр, дар охири сол ҳисобот ва баргардонидани Копейкс). Ҷое, ки доимо намехоҳанд "хайрияҳои ихтиёрӣ".
Сметаҳои аз 1 то 5, аммо баръакс. 1 - Аъло. 4 - Гузашт, аммо ҳама мефаҳманд, ки ҳама чиз бад аст. 5 - Насос.
Дар мактаби ибтидоӣ (хотиррасон кунед, ки инҳо то 9-солаанд) вазифаи хонагии кам доранд. Дар мобайн фавран бисёр дод.
Системаи парниюсионии умумӣ вуҷуд надорад. Ҳар як мактаб ҳамаи инҳо дар ченаки имконоти худ ташкил мекунанд.
Латвия
Мактаби дуввум барои ақаллиятҳои миллӣ, аммо таълим дод, агар барои кӯдакистонҳои Латвия дар дороӣ кӯдакони Латвия набуданд, фарзандони ман ба зудӣ ба мактаб нахоҳанд шуд. Рососи ватании Русия низ таълим дода мешавад. Кӯдакон баъдтар менависанд.Дар синфи якум ҳисобҳо вуҷуд надоранд. Формат нест.
Мактабҳо кӯшиш мекунанд, ки ҳама чизҳои заруриро пешниҳод кунанд, он бояд дар ҳоҷатхона дар ҳоҷатхона партояд.
Омӯзгорони қавӣ мавҷуданд, ба қарибӣ мактаби Латвия ба муносибати салоҳиятҳо дар таълим ва ин мавзӯъ ба амал меояд. Бештар дар бораи модели Финляндия ба назар мерасад.
Иёлоти Муттаҳида, Калифорния
Мактабҳо ройгон мебошанд, аммо соҳибони моликерон нархи манзилро дар минтақаҳои дорои мактабҳои хуб баланд мебардоранд. Баъзан ба шумо лозим аст, ки дар аввали сол ба мактаб ягон пул гузаред - аммо танҳо як маротиба дар аввали сол. Инҳо зиёдтар нестанд. Мактаб воқеан бехатар аст. Ман инро ҳамчун дарс шарҳ медиҳам, то ки рамзҳо ташаккул нашаванд. "
Дарсҳо хеле хандоваранд, то ки мактаби калон замима карда шавад, ба барномаи мукаммал омода аст. Ва дар ин ҷо ба бори воқеӣ афтад. Ва дар аксари он, онҳо ба вай омодаанд.
Донишҷӯён "хонандагони" хонандагони "хонандагони" хонандагон "номида намешаванд ва" Донишҷӯён "дар замин нишаста, китобҳои дарсиро дар асфалт, нагиред, на ҳамчун ҳамдигар. Баъзан дар деворҳо ҳар гуна ривоҷиатизатсияро "дору намехӯранд, онҳо аблаҳанд ва мурдан гуфтанд."
Мардум, мисли Волдаҳо, дар ҷойҳои дигар - Масалан, метрҳо бо ҳамдигар гудохта мешаванд ва дар хона дарс медиҳанд, зеро сирри волидон дар нисфи шаб рафтанд . Мушаққати ҷавон иштироки фаъоли волидонро дар ҳама ҷашнҳои ногаҳонӣ тақвият медиҳанд (ба куки пиллаи кили кило пиллики кило пемӯк ба шикастани), ман шодам, ки мо фавран ба мобайн рафтем. Дар вақти гузариши вазифаи навъи "30 ситораҳои ногаҳонӣ барои тамоми синф", он барои мағзи сар бузургтар аст ва дар ҳақиқат як марди ҷавонтарин - марди банд ва хонаи ӯ комилан аст дар сурати ягон намуди партовҳои пурасрор. Ман намефаҳмам, ки чӣ гуна онҳо то ҳол кор мекунанд. Дар мактаби миёна рухсатии ногаҳонӣ ва ихтиёриён камтар рух медиҳад.
Вақте ки онҳо рух доданд, шумо метавонед худро бехатар гирд оваред ё иштирок накунед, аммо дар пижараҳо ба мактаб наздик шавед ва болиштро бо шумо биёред. Ҳамин тавр бештар иштирок кунед. Шумо метавонед якчанд рӯз бе шаҳодатномаи духтур, аммо волидон бояд занг зананд ва мегӯянд, ки кӯдак нахоҳад омад. Агар волидайн дар ин иштирок намекард, ё касе аз худ партофта, огоҳӣ надошта, боварӣ дорад, ки ӯ мекорад ва сабт шудааст. Ҳамин тавр, волидайн ба мактаб низ метавонад.
Исроил
Китобҳои дарсҳои хеле хунук, набудани шакл, қобилияти нишастан ба ошёна ва ҷадвалҳо, йога ва шоҳмот, сафарҳо ба гармхона, ба сифати объектҳои барномаи мактаб, математика ва дигар вазифаҳо дар шакли видео Бозӣ (кӯдаке, ки гузарвожа гум кард, ки парол гумшуда), мураббии эҳсосӣ, набудани ҷамъомадҳои падару модарон ва кақтҳо.Литва
Рейтингҳо ба синфи чорумона гузошта намешаванд. Ба муаллим, ҳатто дар мактаби забони русӣ танҳо бо номи "муаллим", на танҳо бо номи "Муаллим" муроҷиат кард. Ба таври осонӣ ба ақидаи донишҷӯён гӯш диҳед - ҳатто "Президент" дар мактаб, аз донишҷӯёни мактаби миёна, аксар вақт назар ба духтарон чунин аст. Ба падару модар, ҳам гӯш кунед.
Муаллимон рақобат калон доранд, аз ин рӯ онҳо дар тамоми коалҳо гузошта шуданд.
Барнома осонтар аст. Синфҳои ҷавон хеле истироҳат мекунанд - онҳо низ истироҳати иловагӣ доранд.
Ҳар моҳ - итминон ба экскурсияҳои рӯз.
Шакл, аммо на дар ҳама мактабҳо. Дар мо, ALAS, аммо дар мактаби миёна дигар вуҷуд надорад, аммо либосҳо: шимҳои торик, куртаи торик торик. Барои духтарон, илова ба шимҳо, имконот бо юбу кӯзаи кабуд ё сиёҳ, шалшаи сар ё либос. Шумо метавонед ҷинсҳо пӯшед, аммо танҳо классикӣ - бе ритлинҳо ва бе рагҳо ва бе сӯрохиҳо, тавсия дода намешавад, ки crap накунед. Торик.
Белгия
Кӯдакон 10 сол ба се забон ҳарф мезананд, дигарон ихтиёрӣ мебошанд, аммо ҳама медонанд, ки бидуни ҳадди аққал чор нафар кори хубе нест.
Таваҷҷӯҳи зиёд ба иҷтимоӣ ва қобилияти зиндагӣ ва кор дар гурӯҳ. Муносибати зебо ба саломатӣ - ҳарорати хурд, лисар, snot ва сулфа, то ҳол баъзан ба дарсҳо ворид намешаванд.
Талаботи баромадан аз лижаронии зимистон дар Алп ҳамчун тарбияи ҷисмонӣ талаб карда мешавад. Ҳавз. Дар рухсатӣ, кӯдакон дар кишварҳои гуногун ба zkurstia оид ба осорхонаҳо ва тамошобобҳо бо санҷиши ҳатмии минбаъда барои муҳокима ташкил карда мешаванд.