Ludwig Wittgenstein, jeden z najvplyvnejších filozofov 20. storočia, pracuje pre vidieckeho učiteľa na základnej škole po dobu šiestich rokov. Táto skúsenosť nielen ovplyvnila svoju filozofiu, ale tiež ukázala, či človek s fenomenálnou inteligenciou môže byť dobrým učiteľom.
Keď v roku 1919, Wittgenstein rozhodol, že sa stal vidieckym učiteľom, jeho sestra Hermina povedala, že "prezentovať to, s mysľou jeho vyškoleného filozofa, ako učiteľ základnej školy, je to vidieť drevené boxy ako šperky nástroj."
V tejto dobe Ludwig už prešiel prvou svetovou vojnou a napísal jeho slávne "logické filozofické ošetrenie" - esej, bez ktorého nie je možné si predstaviť rozvoj filozofickej myšlienky 20. storočia.
V "logickej filozofickej správe" sa tvrdí, že "hranice jazyka znamenajú hraniciach sveta": všetko, čo nemôže byť vyjadrené v jazyku faktov vo forme typu návrhov "Situácia je tiež Rovnako a to je "- tavtológia alebo nezmysel. Preto téza "Čo nie je možné hovoriť, o tom by mali byť tiché." Napríklad morálka nemožno opísať alebo odôvodniť: morálne pravdy nemožno vyjadriť - len na zobrazenie.
Ošetrovanosť však ešte neverejnená, ale každý (najmä jeho učiteľ Berran Russell) Bolo jasné, že tam bola osoba s výnimočnými schopnosťami.
Nie rozmar a ideológia
Wittgenstein rozhodnutie stať sa vidieckym učiteľom nebol prchavým kňazom. Po prvé, to bola súčasť rodinnej tradície: Jedna z jeho sestier sa zapojila do osvietenia chudobných, druhá pracovala v spoločnosti Červeného kríža. Po druhé, takéto testy boli potrebné ušetriť z konštantnej depresie.
Presvedčený tolstovist, Wittgenstein nasledoval asketické ideály: obrovské dedičstvo, ktoré bolo dodané od svojho otca - oceľový magnát - prekročil príbuzných alebo dal charitu. Všetok jeho život sa snažil obmedziť čo najviac v tom, že sa obávala svojho osobného pohodlia, nehovoriac o luxusu.
Okrem toho, jeho rozhodnutie, zrejme ovplyvnilo školskú reformu, ktorá začala v Rakúsku práve v tomto čase.
Ak impérium Habsburgov vychovávali zákony o dodržiavaní zákona, ale neovplyvní meštianske mešťania, potom občania, ktorí by mohli kriticky myslieť a konať nezávisle. Hoci Wittgenstein a zasmial sa na slogany reformy, zaobchádzalo so svojimi hlavnými pozíciami pomerne vážne.
Ahoj, obec!
Prechod kurzov učiteľov základných škôl, Wittgenstein šiel do Álp, kde strávil nasledujúcich šesť rokov v štyroch nepočujúcich sa horských osadách. Mimoriadne náročné na seba a iných, Wittgenstein bol snáď najzákladnejším človekom od tých, ktorí ho mohli vidieť na vidieckym študentom.
V škole, Wittgenstein učil všetko - od matematiky na kreslenie a prírodné vedy. Jedným z princípov nového prístupu bol integrovaný tréning: Každá téma by mala byť nejakým spôsobom súvisí s ostatnými.
Deň sa zvyčajne začal o dve hodiny matematiky, ktorú niektorí študenti neskôr spomínali s hrôzou. Desaťročné deti museli asimilovať komplexné algebraické konštrukcie, ktoré sa teraz učili len na stredných školách, a nie vždy.
S triedou, on išiel na exkurzie do najbližších miest - Viedeň a GLOGGNITZ - kde vyhodil na deti hôr informácií o architektonických štýloch, rôzne mechanizmy a úpravy, vysvetlili zákony fyziky. Na ceste späť, aby sa cestu cez les, učeníci zhromaždili vzorky kameňov a rastlín. Všetko, čo by už mohli poznať školské stretnutia, bolo vysvetlené na špecifických príkladoch: skúsenosti a pozorovania detí v každodennom živote sa stali materiálnym pre učenie.
Mnohí učeníci zbožňovali Wittgenstein, napriek tomu, že bol nervóznym a mimoriadne náročným učiteľom. S najschopnejším z nich, často neskoro, čo spôsobilo úzkosť roľníckych rodičov: podozrení, že chce odvážiť deti z poľnohospodárskej práce a presťahovať sa do mesta.
Wittgenstein sa po ukončení štúdia pokúsil poslať niektorých učeníkov vo Viedni, čo trval na tom, že "Po prijatí vzdelávania, oni a hnoju budú chutné." Ale v tom neuspel. Všeobecne platí, že s rodičmi a inými učiteľmi v Wittgenstein sa vzťahy neurčili:
Som stále v Trattenbach a okolo, ako vždy, vulgárnosť tiež vládne. Chápem, že z väčšej časti sú ľudia bezvýznamní všade, ale tu sú oveľa výraznejšie a nezodpovedné ako kdekoľvek.
A nie všetko bolo v poriadku s deťmi: Wittgenstein bol rýchlo temperovaný a často sa narušil kruto. Napriek pokročilejším princípom učenia sa porazili deti s lanami, potom tam bol ešte v poradí vecí. Ale Wittgenstein, zrejme, prešiel niektorými hranicami: uchýlili sa k fyzickej silu, trestanie nielen pre zlé správanie, ale aj na lož (nemohol stáť ležať a on sám bol nepoškvrnený, dokonca aj strašne úprimne), lejacích pre jej uši a roztrhané Študent na vlasy.
Nakoniec došlo k incidentu, ktorý nútil Wittgenstein opustiť pracovník učiteľa: Po niekoľkých fúkaní na hlavu, jeden z jeho študentov stratil vedomie. Wittgenstein okamžite opustil školu a neskôr bol priťahovaný na súd. Súd ho odôvodnil, ale o 10 rokov neskôr, Ludwig sám prišiel k svojim bývalým učeníkom, aby sa ospravedlnil za jeho kruté správanie.
Roľníci, ktorých videl v dedinách, nehodili tolstovské ideály - ukázali sa, že sú leniví a úzkostliví s ľuďmi s úzkym myslením, ponoreným do príležitostných nečistôt a starostlivosti. Aj u detí sa zdá, že chýba chýbajúca čistota, otvorenosť a jasnosť myslenia. Toto neodpustil alebo iné.
Genius a študenti
V Cambridge, kde Wittgenstein viedol seminár niekoľko rokov, bolo ošetrené zmesou radosti a takmer náboženského strachu: jeho rýchle temperovanie a spôsob vedie diskusiu jeden zo študentov dokonca venovaný poetickej báseň:
Po tom preruší niektorý z NASI po tom, širšie časové vysielanie. Je to hlasno argumenty a hluk - hrozná temperament! - Určite je to správne a spokojní so skutočnosťou, že správne ...
Ak sa Wittgenstein spýtal otázky, bolo to s najväčšou pravdepodobnosťou sami - iní bojovali s ťažkosťami v jeho myšlienkach, a tam existoval názor niekoho iného len ako predmet pre kritiku - alebo vôbec neexistoval.
Mnohí on odradil, aby sa zapojili do filozofie, berúc do úvahy to zbytočné trávenie času: niektorí študenti na jeho rady dokonca išli do práce v továrni. Fyzická práca, hovoril Wittgenstein, je užitočný pre rozvoj mozgu a osobnosti, a filozofi sú zapojení do pseudodble, čo v skutočnosti nič nestojí.
Vyzerá to, že bol schizofrenický
V "filozofických štúdiách", druhá vážna práca Wittgenstein, ktorá bola publikovaná v roku 1953, mnohí hľadajú stopy svojej vyučovacej praxe: pedagogické techniky, mnohé mentálne experimenty a príklady z každodenného života. Zo myšlienky na vedecký jazyk, ktorý by mohol v ideálnom prípade opísať realitu, Wittgenstein sa presunul na "filozofiu obyčajného jazyka" - na to, ako ľudia majú v praxi.
"Bežný život" pre neho neexistoval - všetko sa stalo dôvodom výskumu a reflexie. Okolie bolo veľmi ťažké žiť v blízkosti takejto osoby:
Každá konverzácia s Wittgensteinom vyzerala ako hrozný dňový deň. Bolo to hrozné. Každé slovo, každá myšlienka musela byť vytiahnutá, spochybňovaná a test na pravdu. A to sa týkalo nielen filozofie, ale aj život vo všeobecnosti.
Wittgenstein, zrejme, utrpel celý svoj život pred pomalým schizofréniou a teraz by to pravdepodobne nebolo pohodlne pre školu.
Krutý a náročný na seba, mohol by byť zdrojom inšpirácie a obdivu, mohol by dať začiatok nových smerov filozofie a ovplyvniť celý rozvoj humanitárnych poznatkov, ale nemal dobrý učiteľ. Učiteľ Nolens NoLens sa musí oddeliť od svojich povinností, aby sa veľa vzťahovala na formálne a nie dopyt od iných.
Wittgenstein, ktorý bol tiež nazývaný vzorkou génia počas svojho života, investoval úplne a jednoducho si to nemohol dovoliť.
