දරුවෙකු අපගේ ළමා කාලයේ සිට අට්ටාලයෙන් විශාල පෙට්ටියක් ලබා දෙන විට, ඔබට මුලින්ම ගෞරවය දැනේ. ඊට පස්සෙ ... ඊටපස්සේ ඔබ පසුගිය ශතවර්ෂයේ උපත ලැබූ දේ ඉතා තියුණු බව තේරුම් ගැනීමට පටන් ගන්නවා.
දරුවා "වාව්, මොන පරණද!" ඔහු දකින දේ සහ එය සම්බන්ධ කර ගන්නේ කෙසේද යන්න ඔහුට සැබවින්ම තේරෙන්නේ නැත!
තැටි දුරකථනය
දිගු කරකැවිල්ලක් සමඟ, නිරන්තරයෙන් නැවත බෙදා හැරීම අවශ්ය විය. හොඳයි, දරුවා සාමාන්යයෙන් අනුමාන කරන්නේ නම් මෙය ද දුරකථනයක් බව. නමුත් එසේ වුවද, කාමරය ඇමතිය යුතු ආකාරය ඔහුට තේරෙන්නේ නැත. බොත්තමක් වෙනුවට කුහරය තුළ ඔබේ ඇඟිල්ල දිගු කරන්න? මට හොඳ කුමක්දැයි තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? තිරයක් නොමැත! විශේෂයෙන් ව්යාකූලත්වයෙන් යුත් තරුණ තරුණියන්ට කෙටි පණිවුඩ එවන්නේ කෙසේදැයි අසනු ඇත.
පේජරය
ඔව්, සුන්බුන් අතරද එය ද මෙහි ඇත. එවැනි වැදගත්, බෑවුම් සහ මිල අධික දෙයක් තිබුණි! පවුලෙන් එකකට වඩා වැඩි නොවේ, පසුව සෑම කෙනෙකුම නොවේ. පණිවිඩ පිළිගත්තේ ය. නමුත් දැන් කොහොමද පැහැදිලි කරන්න. සමීප කෙටි පණිවුඩ නැත! ඔබ විකෘතියක් නොවේ නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම. ඡායාරූපය තල්ලු නොකරනු ඇත.
සුරංගනා කතා සහිත නිල් තහඩුව
එය සමහර සඟරා සහ සුරංගනා කතා දෙකකට සම්බන්ධ නොවීය. සමහර විට සුරංගනා කතා වෙනුවට කාටූන් සහ ළමා චිත්රපටවල ගීත විය. හොඳයි, සංයුක්ත තැටියේ උදාහරණය ගැන තවමත් පැහැදිලි කළ හැකි නමුත්, පත්වීම ගැන දරුවෙකු අනුමාන කරනවාදැයි බලන්න?
තහඩු සඳහා ක්රීඩකයා
මෙම වාර්තාව මේ පිළිබඳව දියත් කළ ආකාරය සොයා ගැනීමට දැන්ම ඉදිරිපත් වන්න! ඇලී නොසිට අක්ෂය පැළඳ ගන්න. තවමත් ඉඳිකටු ඉඳිකටුවක් ස්ථාපනය කිරීමට තවමත් වග බලා ගන්න. සියලුම හැන්ඩ්ල්ස්!
කැමරා
අනූව දශකයේ ආරම්භයේ දී, සෑම කෙනෙකුම සියල්ල රූගත කළ චිත්රපට සබන් පෙට්ටිය, සියල්ලෝම සියල්ල රූගත කළහ. ඇය මෙහි පැමිණියේ කෙසේද? සියල්ලට පසු, වැඩ කරන තත්ත්වයෙන්. සිදු වූ දෙය, එවිට ඔබ තාක්ෂණයේ කුටිය කරා ළඟා වන තුරු දැකිය නොහැකි විය. පෙති කපන ලද ප්රකාශිත චිත්රපටයක් සහිත ලියුම් කවරයක් ලැබීමෙන් පසු, දිගු කාලයක් මුද්රණය නොකිරීමට රාමු සලකා බැලිය යුතු අතර පසුව කඩදාසි කැබැල්ලක් පුරවන්න, රාමු ඡායාරූපයක් බවට පත් කළ යුතුය ... මාර්ගය, එක් චිත්රපටයක සිට ඡායාරූප ගණන එතරම් විශාල නොවීය, ලී වලින් තෝරා ගැනීම සඳහා රාමු පහක් සාදන්න, සහ ඡායාරූප මුද්රණය කිරීමෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම පුරවා ගත නොහැක. සමහර විට එය මාස හයක් ගත විය.
පටි සටහුව
ශ්රව්ය සහ දෘශ්ය. ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියේ ඇතුළත සැඟවී ඇති දඟර මත දුඹුරු සෙලෝපේන්ගේ චලිතයන්. එක් කැසට් එකක් යනු එක් චිත්රපටයක් හෝ ගීත දොළහක් පමණ ය. දොළොස් දොළහට සවන් දීම, ශ්රව්ය පටි පත්රයේ මැදින් ඉවත් කර අනෙක් පැත්ත හැරවිය යුතුය.
ක්රීඩකයා
ඒ මත කැසට් පටයේ සිට ගීත දොළහකට සවන් දිය හැකිය. එක් එක් අනුපිළිවෙලකින් පමණි. පාඩම තුළ එය මර්දනය කරන්න. එවිට එය යථාර්ථවාදී නොවීය!
තීන්ත පෑන
තැපැල් ඉඟියක්, තැපෑලෙහි සහ ඉතුරුම් හාදුවක ඇති යකඩ ඉඟියක් සමඟ, ඒවායේ වටිනාම හාදුවක දක්වා ඔවුන් ජනේලයෙන් බැඳ ඇති අතර, ඔවුන් බොහෝ විට ඩාර්ට් එකක් හෝ ඉස්කුරුප්පු නියනක් වැනි දෙයක් ලබා ගත්හ. ඉඟිය නම් නිරන්තරයෙන් තීන්තයට මෝඩකමක් සහ පසුව ලිපි ශීර්ෂයේ අකුරු කිහිපයක් ගැනීමට අවශ්ය විය. ඔබ වාසනාවන්තයි, ඔබ දැනටමත් බෝල්පොයින්ට් හසුරුවකින් පාසලේදී ඉගෙන ගත්තා, නමුත් ඔබට ඔබේ සහෝදරයාව කිරීමට සිදු විය - ගුරුවරයා - ගුරුවරයා විශ්වාස කළේ ලී පෑනක් පමණක් හොඳ අත් අකුරකින් තැබිය හැකි බවයි. මාර්ගය වන විට, අත් අකුරු ඔබට වඩා හොඳයි.
මැණික් කටුව යාන්ත්රික ඔරලෝසුව
බැරෑරුම් ලෙස, දරුවන් ඒවා රහසිගත වළල්ලක් සඳහා ඔවුන්ව පිළිගත්තේය! මෙය ඔරලෝසුවක් නම්, පෙන්වීමට කාලය කොහෙද? නමුත්! හොඳයි, ඔරලෝසුව සමඟ එය පැහැදිලි ය, සෑම අවස්ථාවකදීම අංක දොළහක් පමණක් ප්රමාණවත්ද ?! පැරණි අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුව ලබා ගැනීම ගැන කුමක් කිව හැකිද? එය ස්ථාපනය කර ඇති ආකාරය අනුමාන කරන්න? ඇදහිය නොහැකි සංකීර්ණතාවයේ ගවේෂණය.
ස්ටීරියෝස්කෝප්
අපේ ළමා කාලයේ තනි ත්රිමාණ විනෝදාස්වාදය. අමුතු වීදුරුවලට ඇතුල් කරන්න වම්පස ඇති එක් ස්ලයිඩයක් වම්පස, අනෙකාගේ දකුණට, අනෙක් ක්රෙම්ලින් කුළුණ මත ධාවනය කරන්න. මෙයට වෙනත් විශේෂ බලපෑම් කිසිවක් සම්බන්ධ නොවීය!
ප්රොජෙක්ටර් ඩයෆිල්මොව්
අයිතමවල සෑදලය! අඳුරු සන්ධ්යාවේ මැජික් ගැන කතා කිරීම සඳහා ඔබ එය සාදනු ඇත, වර්ණවත් පින්තූර පත්රයේ වර්ණවත් පින්තූර දිස්වන විට, තාත්තා ඔවුන් යටතේ පා text ය කියවා ඇත ... දරුවන් මෙසේ කියයි: "අ!" ඒ! හොඳයි, පවර්පොයින්ට් හි ඉදිරිපත් කිරීමක් වගේ. " සියල්ලට පසු, ඔබ හැකිලීම ස්පර්ශ නොකරනු ඇත.
