දරුවාගේ වයස් අර්බුදය වන්නේ හදිසියේම හුරුපුරුදු, අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ ආකෘති (= සංකීර්ණ තත්වයන්ට අවසරය) වැඩ කිරීම නවත්වන විට. මුලින්ම ඔබ වටහාගෙන ඇති දෙයක් වැරදියි, දරුවා කැඩී ගියේය, නැතහොත් කුමක් ද? ඔහු සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට දැනටමත් හැකි බව පෙනේ.
විශාල හෝ කුඩා දුක් වේදනා සමඟ ඔවුන්ගේ බල රහිතභාවය අත්විඳිමින් සිටී. ඉන්පසු එක්කෝ, අහම්බෙන්, බලාපොරොත්තු සුන්වීම හෝ පොත් සහ ගිගාබයිට් කඳුකරය හෝ ඔබ වැටෙන විශේෂ ist යෙකු සමඟ සංවාදයේ සිට කියවීමෙන් පසුව. දොර විවෘත වේ! උපයා ඇත!
මිලදී නොගන්න, ගෙදර නොසිටින්න එපා, ගෙදර යන්න එපා!
එය කුමක්දැයි මට වහාම නොතේරුණි. වයස අවුරුදු 2.5 ට, දියණිය සාමාන්ය නිර්වින්දනයෙන් බේරුණා. ඇය පළමු වරට (නිර්වින්දනයෙන් පසු සෑම දිනකම), ඔහු සවස් වරුවේ කෑගැසීමට පටන්ගත්තේ "බායි නොව බායි" කියායි., මම නිදාගන්න බයයි. මම ඇයට පැහැදිලි කළේ කිසිවෙකු ඇය සමඟ කිසිවක් නොකරනු ඇති බවත්, අපේ ඇඳේ නිදාගෙන අපේ ඇඳේ අවදි වන ලෙසත් ...
කතා කිරීම යනු ළමයින් කෙරෙහි තාර්කික තර්ක ඇති බව මම විශ්වාස කළෙමි - මැදිහත්කරුගේ වයස කුමක් වුවත් සන්නිවේදනය කිරීමට හොඳම ක්රමය මෙයයි.
අවසානයේදී, මම දියණියක් මගේ අතේ ගෙන ගියෙමි, මම "බායි-බායි" ගායනය කරනවා වෙනුවට "බායි-බායි" ගායනා නොකරමි. එය පැරණි ගීතයේ "මේපල් ලීෆ්" ගීතයේ චේතනාවයි. ඒ ළමයා සන්සුන් වුණා.
ඒත් එක්කම මට තවමත් කිසිවක් තේරුණේ නැහැ.
ඇවිදීමේ කෙළවරේ දියණිය "ගෙදර නොවේ! මම ඇයව ඒත්තු ගැන්වුවෙමි. ", මම ඇයව ඒත්තු ගන්වූයේ, තවත් අයෙකු ගෙදර යාමට මම ඇයට ලබා දුන්නා - දිගු ආදරණීය, එනම් නිවස දෙසට ගමන් කිරීම. නිවස දෙසට ඇවිදීම - එය මාස කිහිපයක් ඇවිදීමෙන් දරුවා ගෙන යාමට හුරුපුරුදු ක්රමයක් විය.
නමුත් ඔහු නිවස දෙසට ඇවිදීමටද උදව් කළේ නැත, දියණිය දිගටම "ගෙදර නොවේ!" වරක් මම පුපුරා ගියෙමි: "ගෙදර නොවේ, සෙල්ලම් කිරීමට නොවේ!". බබා වහාම පහර දුන්නා: "ගෙදර! ඉඳිකටුවක්! ". ඇය මගේ දෑස් ගැන සොයා බැලීමට පටන් ගත්තාය: "ගෙදර? අවශ්යයි? "
එය තීක්ෂ්ණ බුද්ධියක් විය.
ඊළඟ මාස කිහිපය සමඟ අපි කතා කළා - "යන්න එපා!", "රැස්වීමට" නොයන්න ", පොත් කියවීමට නොවේ." මගේ ඊළඟ "මාසියා, අපි වියගහට නොයන තුරු දියණිය තෙක්!" මම පිළිතුරු දුන්නේ නැහැ: "අම්මේ, මට සුප් අවශ්යයි!" ("Piosta ඛාටන් සුපර්"). පාරමාලීය, සමත් වීම, අත්ලාන්තික් (දුර්ලභ හෝ පිත්තල, සමහර විට සුනඛයින් තුළ) යටපත් කළ හැකිය, ඔබට හුස්ම ගත හැකිය.
මස්ස විරෝධතා
ඇඳට පෙර ඇඳුම් මාරු කරන්න - යුද්ධය. ඔබේ ආදරණීය relative ාතියෙකු - යුද්ධය නැරඹීමට යන්න. කෑමට පෙර අත් සෝදන්න - යුද්ධය. "නැත! නැත! Nooo !!! "
එය අනපේක්ෂිත ලෙස මඳක් ගනී. තාත්තා කාමරයට ගියා, මගෙන් ඇහුවා මොකක්ද? මම පිළිතුරු දුන්නා: "මසයා විරෝධතා!". මාටර්ස් ස්වල්පයක් ගිල දමා, මා දෙස බැලුවේ ඔහුගේ පියා මතය. එවිට එය ද්විත්ව ශක්තියකින් දෙවරක් ශක්තියෙන් යුක්ත වන අතර, මුහුණේ සවි කළ හැකි ණය සහ ඇස් ඉදිරිපිට චික්කින් ලිවීමකින් යුක්ත, - සෙල්ලම් කිරීමට එය වාදනය කරන්න!
මම හුඟක් මහන්සියෙන් හිටියේ. මම ගණන් ගත්තේ නැහැ, මට අවශ්ය වූයේ ඇගේ පිජාමා පැළඳීමට පමණි. මම මෙසේ කීවෙමි: "සවන් දෙන්න, මාසයා, මට දැන් යන්න දෙන්න, එවිට ඔබ පසුව ඔබට විරෝධය දක්වනු ඇත. අපි නිදාගන්නම්, මම ඔබට කියමි, මම ඔබට කියමි, මට ආයුබෝවාට ගෞරව කිරීමට ඉඩ දෙන්න, එවිට ඔබ ඒ නොවන අයව කෑගසනු ඇත, එය සටහන් කරයි! ඉදිරියට එන්න? "
ඔවුන් ක්රීඩාව ගැන වැතිර සිටින විට සහ පොරොන්දු ස්ථානයේ විරෝධතා ඉල්ලා සිටින විට ඇයට මතක් කිරීමට ප්රධානතම දෙය අමතක නොකළ යුතුය.
එය පාහේ කරදරවලින් තොර විය. එනම්, නඩු වලින් අඩකට වඩා, සහ මෙය ඔබ එකඟ වනු ඇත, බොහෝ.
කෑ ගසන්න?
දියණිය කෑ ගැසුවේ, එය නිරන්තරයෙන් පාහේ මා සිටින බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. ඕනෑම හේතුවක් නිසා, ඕනෑම අවිනිශ්චිතතාවයක් මුඛය විවර කර, "Aaaaaaaa!". අපට හෝ අසල්වැසියාගේ වයසක මිනිසෙක් දිවි ගලවා නොනැසී පවතින්නේ නැත. විශේෂයෙන්, කෑගැසීම නිසා, අප දවසේ දවසට වෙඩි තබා ඇති විට.
කෑගැසීමට හේතුව ඕනෑම දෙයක් විය හැකිය. ඔවුන් සැඟවී සෙවී, මුලසුන පිටුපස දැරිය සෙව්වේ නැත. නමුත් පුටුව යටතේ පමණක් ඇය පියාගේ පාදවල සැඟවී සිටියාය. පීල් හි කෙසෙල් ඇසුරුම් කිරීමට නොහැකි විය. ඔවුන් දරුවාට ටී ෂර්ට් එකක් හෝ වැරදි හැන්දක් ලබා දුන්නේ නැත (ඇය නිහ ly ව අදහස් නොකළ තැනැත්තා නොවේ). ඇපල් වර්ණය නොවූ අතර පොත එම පිටුවේ විවෘත නොවීය.
මාතෘ සංසදයේ ප්රශ්නයක් ලියන්න, ඔබේ අවුරුදු දෙකක පැරණි කෑගැසීම් සහ අපේ වැනි කතන්දර සිය ගණනක් ලබා ගැනීම නිසා.
කෙටියෙන් කිවහොත්, අපට ඉතිරි කිරීමට සිදු විය. බකමූණෝ - නැත. ඇය හෝ ඇයගේම දෑවැද්ද නිසා වෙහෙසට පත් නොවීය. කෑගැසීමෙන් පසු ඇය "ක්රියා විරහිත" නොවූ ඒවා දුර්වල වූයේ නැත. කම්පා වී ජීවත් විය. නමුත් එය විනාඩි 20 ක් හෝ 40 ක් තුළ වසා දැමිය හැකිය.
දැන් අපි නිවසේ කෑගැසීමට අවශ්ය නොවන බව අපි කීවෙමු, මගේ මව කෑ ගසන්නේ නැත, තාත්තා කෑගසන්නේ නැත. මස්යා කෑගහන්නේ නැහැ. කෑ ගහන්න එපා !!! නමුත් අපි මුහුදට යමු (අපි ජීවත් වූයේ එවකට අපි රුසියාවේ පවා මොස්කව්හි නොවූ). නමුත් අපි සති අන්තයේ ඇවිදීමට යමු, කෑ ගසන්න.
ඔවුන් ආරක්ෂිත ස්ථානයකට ගිය විට එය ඉතා වැදගත් වූ අතර, ඔබට කෑගැසීමට අවශ්ය දැරිය මතක් කරන්න. එය අවශ්යයි. පොරොන්දු විය. ක්රිචි, මසයා!
වරක් ... වරක් ඇය, "අම්මා, සහ අද අපි මුහුදු වෙරළට යනවාද? මට කෑ ගැසීමට අවශ්යයි! " ඒ මොහොතේ මගේ දුව ආඩම්බර වූ ආකාරය! ඇය ළදරුවෙකු වීම නැවැත්වූ බව සෑම දෙයක්ම, හදිසියේම - එක් රාත්රියක - දරුවෙකු ලෙස හැරී ඇති බව මට වැටහුණි.
දෙමාපියන් තම දරුවන්ට ඔරොත්තු දිය යුතුයි
එය අපට ප්රබල අත්දැකීමක් විය. බාහිර ප්රකාශන දෙස නොබැලීම, නමුත් දරුවාගේ හැසිරීමට ගැඹුරින් අපි ඉගෙන ගතිමු. නමුත් චර්යා පිරිවැය සඳහා.
සෑම දෙයක්ම පාලනය කර ඇති බව කරදර නොවනු ඇතැයි අපි මගේ දුවට පෙන්වන්නෙමු. අප විශ්වාසවන්ත, තිරසාර බව, අපි ඇගේ ඕනෑම තැනකට ඔරොත්තු දෙන්නෙමු. දැන් ඇය ඔහුගේ කුඩා කල සිටම ඇය ඉස්මතු වූ අතර, නියමිත වේලාවක් තමා ගැන කතා කිරීම නවතා දමා, මගේ පියා සමඟ අප හා සම්බන්ධ වීමට "මම" යැයි කීමට පටන් ගත්තාය.
"නැත" අර්බුදය සමහර විට දරුවාගේ කැමැත්තෙහි පළමු ප්රකාශනය ලෙස හැඳින්වේ.
නමුත් මෙය එසේ නොවේ. මෙම උත්සාහයන් කෙසේ හෝ දෙමව්පියන්ගෙන් වෙන්වීම පිළිබඳ අවදි වූ හැඟීම සමඟ කටයුතු කරයි, ඔබේ වෙනම, ඔබේ වෙනම ස්ථානය, ඔබේ ස්ථානය, ඔබේ ස්ථානය. අවුරුදු 3 ක ඊනියා අර්බුදයේ ආරම්භය මෙයයි - ස්වයං දැනුවත් කිරීමේ අර්බුදය.
දැන් මගේ දුව පස්දෙනෙක්. ඇය වෙනත් අර්බුදයක සිටින බව පෙනේ - කළමනාකරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, ඔවුන්ගේ හැඟීම් හා හැඟීම් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගනී. මට නැවතත් ඇයට වෙලාවක් නැත. නැවතත් සුපුරුදු මාදිලි වැඩ කිරීම නතර කළේය. මගේ මනස හා තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය වෙනස් කිරීම අතර මම තවමත් නිහ keep ව සිටිමි.
ඊයේ ඇගේ නින්ද සාමාන්යයෙන් තැබීමට මට හැකි විය, නමුත් එය කුමක්ද - හදිසි අනතුරක් හෝ අවසානයේ මාර්ගය සොයා ගත්තාද? මම තවම දන්නේ නැහැ. මෙය හදිසි අනතුරක් නොවේ නම්, ඇය සමඟ අපගේ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය, මම අනිවාර්යයෙන්ම ඒ ගැන ඔබට කියමි. කවදාහරි. යම් කාලයක් තිස්සේ මට හුස්ම හිර කළ හැකි විට සහ අවධානය යොමු කරන්න ... කවදාහරි මට හුස්ම හිර කර අවධානය යොමු කළ හැකිය. මම එය විශ්වාස කරමි.
මගේ ප්රියතම මනෝ විද්යා ologist ලයනා නෙඩ්රොෂ්විලි වරක් මෙසේ පැවසීය: "දෙමාපියන් තම දරුවන්ට හදා වඩා ගන්නවා." එය ඉතා ගැඹුරු හා බෙහෙවින් ගැඹුරු බව මට පෙනේ. දරුවන් වැඩෙන්නේ සෑම විටම ඔවුන්ට සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ නොහැකි අතර, ඔවුන්ට සැමවිටම ඒ සෑම විටම එයටම සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ නොහැකිය.
එවිට අප අප සමඟ කටයුතු කළ යුතුය, අප ඔරොත්තු දිය යුතුය. වර්ධන අර්බුදයන් හරහා ගොස් සාමාන්ය, ප්රමාණවත් හුරුබුහුටි දරුවන් බවට පත්වීමට අපි ඔවුන්ට උදව් කරන්නෙමු. ඊළඟ අර්බුදය තෙක්. ඔවුන් වැඩිහිටියන් බවට පත්වන තාක් කල්. ඔවුන් වැඩිහිටියන් බවට පත්වන්නේ කුමක්ද - පරිණත හෝ එතරම් නොවේ - එය රඳා පවතින්නේ අපට ඒවාට ඔරොත්තු දිය හැකිද නැද්ද යන්න මතය.
නිදර්ශනය: ෂටර්ටොක්