ଯାହା ବିଦ୍ୟାଳୟ ଏବଂ ସାର୍ଟରୁ ଆସିଥାଏ | କିମ୍ବା, ଖରାପ, କାନ୍ଥକୁ ଦେଖେ | ନୋବିଂ, ଗଳା ପାଇଁ ନିଆଯାଇଛି, ପିଲାଟି ସ୍ୱୀକାର କରାଯାଇଛି - ଶତ୍ରୁତା ଆରମ୍ଭ ହେଲା | ତୁମର ଛୁଆର ଏକ ବିବାଦ ଅଛି | ଓହ, ପୋକ ରହିବା ଭଲ ହେବ ...
ଚାଡର ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ ଏହା ତୁରନ୍ତ ଦ rush ଡ଼ିବ କି? ଏବଂ ହଠାତ୍ ପିଲା ନିଜେ ଅପହରଣ ହେଲା? ତୁମେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଶେଷରେ ଦଳର ଏକ ସମ୍ପର୍କ ଏବଂ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସମ୍ପର୍କ ବନ୍ଦ କର କି? ଏବଂ ସାଧାରଣତ , ଆପଣଙ୍କ ଇଭେଣ୍ଟଗୁଡ଼ିକୁ ନିଜକୁ କିପରି ନଷ୍ଟ କରିବାକୁ ଶିଖିବାକୁ ପଡିବ ଯେ ଆପଣଙ୍କ ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକୁ କିପରି ନଷ୍ଟ କରାଯିବ! ସେପରି ହେଉ କି? ସେ ବିଶ୍ୱାସଘାତକତା ନୁହେଁ କି? ସମର୍ଥନ? ଏବଂ ପ୍ରକୃତରେ କ'ଣ? ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ? କିନ୍ତୁ କିପରି?
1. ଏହା କେତେ ସମୟ ପ୍ରସାରିତ ହୁଏ ତାହା ଖୋଜ |
"ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ପ୍ରଥମେ ଆସିଲ," ତୁମେ କେତେ ଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ rel ଗଡ଼ା ରେ ରହିଛ, ଏବଂ କଣ ହେତୁ। " ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହିତ ବିବାଦରେ - "ଆପଣ କେଉଁ ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ସମ୍ପର୍କକୁ ନଷ୍ଟ କରିଛନ୍ତି।" ଜଣେ ସାଧାରଣ ସନ୍ତାନ ଏହିପରି ସବୁକିଛି ରଙ୍ଗ କରିବ: "ସେ ଚାଲିଯାଏ", "ସେ ବାଡ଼ିଯାଏ", " ଏହା କ'ଣ ଆରମ୍ଭ ହେଲା ତାହା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କରୁ | ଏବଂ ଶ sty୍ଦଦର ନୁହେଁ, ତୁମେ ଏହି ପବିତ୍ର ମହିଳାଙ୍କୁ କିପରି ଆଣିବାକୁ ଲାଗିଲା? "କି? ଏବଂ ତୁମେ ଏକ ପ୍ରକାର ଜଗତ ଥିଲା, ତୁମେ କୁଆଲ, ତୁମେ କେଉଁଠାକୁ ଗଲ, ତୁମେ କୁଆଡେ ଗଲ?" ସତେଜ ବିବାଦ କେବଳ ଆଲୋଚନା କରାଯାଇପାରିବ ଏବଂ ଯଦି ପିଲା ସାହାଯ୍ୟ ମାଗନ୍ତି ନାହିଁ ତେବେ ଅଟକାଇବାକୁ ଏବଂ ବନ୍ଦ ହୋଇପାରିବ | ଯଦି ଇଗ୍ନିସନ୍ ତିନି ଦିନରୁ ଅଧିକ ଅଟେ, ଏବଂ ଏହା ନିଜକୁ ଆଘାତ କରେ ନାହିଁ - ଇଣ୍ଟରଫ୍ରେ ରହିବା ଆବଶ୍ୟକ |
2. ଶ୍ରେଣୀ ଲେଡି ଶୁଣ |
ଶିକ୍ଷକମାନେ ସର୍ବଦା ଜାଣିଛନ୍ତି ଯେ ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ ଗମ୍ଭୀର ଘଟେ | ବଲ୍ଲିଂ (ବିଦ୍ୟାଳୟର ଆଘାତ) ଦେଖାଗଲା - ଯଦିଓ ଶିକ୍ଷକ ନିଜେ contiator ନୁହଁନ୍ତି, ସେ କେବଳ ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ନୀରବ ସମ୍ମତି ସହିତ ବଞ୍ଚନ୍ତି | ତେଣୁ ମୁଁ କିଛି ଦେଖିନଥିଲି, ମୁଁ କିଛି ଦେଖିଲି ନାହିଁ, ମୁଁ କିଛି ଜାଣେ ନାହିଁ "- ସବୁଠାରୁ ଉନ୍ନତ ଅଟେ | ଏବଂ ରାଜ୍ୟ ଶିକ୍ଷକ ଏବଂ ଏଥିରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାରେ ଖୁସି ହେବେ, ଏବଂ ନିଜେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବେ |
3. କିଏ rel ଗଡା ଶୁଣ |
ଯେକ Any ଣସି ବିବାଦ ଏକ ଇଭେଣ୍ଟରେ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣର ଏକ ସଂଘର୍ଷ | ଯଦି ସମସ୍ତେ ରାଜି ହୁଅନ୍ତି ଯେ ଏହା ଘଟିବ, କ seat ଣସି ବିବାଦ ହେବ ନାହିଁ, "ଏଠାରେ ଆମର ଅସୁବିଧା ହେବ |" ଥରେ ଏକ ବିବାଦ ଅଛି ଏବଂ ସେ ଷ୍ଟ୍ରେଚ୍, ତା'ପରେ ଯେଉଁ ପିଲା ଜଣକୁ ଅନ୍ୟ ଏକ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରେ ଦେଖାଗଲା | ତେଣୁ ଦର୍ଶାନ୍ତୁ ଯେ ଆପଣ ଚିତ୍ର କରିବାକୁ ଆସି ବୁ understand ନ୍ତି, ଏବଂ ଶତାବ୍ଦୀତାରେ ନୁହେଁ, ଏବଂ ଶଳରେ ନୁହେଁ | ବୋଧହୁଏ ତୁମର ପିଲା ଅନେକ ନୂତନ ପରିସ୍ଥିତି ଖୋଜି ବାହାର କରେ | ଶାନ୍ତ ଆଲୋଚନା "ଖୋଲା ସ୍ଥାନରେ" ଏକ ତୃତୀୟାଂଶ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱକୁ ଲିଭାଇବା | ଲିଭାଇବା? - ଆଚ୍ଛା ଦେୟ ଦେଇ ନାହିଁ - ପରବର୍ତ୍ତୀ ଆଇଟମ୍ କୁ ଯାଆନ୍ତୁ |
4. ଦାୟିତ୍ of ର କ୍ଷେତ୍ର ନିର୍ଣ୍ଣୟ କର ଏବଂ ପିଲା ସହିତ ତାଙ୍କ ଭୁଲକୁ ଠିକ୍ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର |
ଯଦି ତୁମେ ଭାଇ ନୁହଁ (ଦର୍ପଣରେ ପ୍ରତିଫଳନକୁ ଏବଂ କିଛି ଆଇକନ୍ ସହିତ ତୁଳନା କର | ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ସଂକେତ ପ read ଼ିପାରେ ନାହିଁ, ତେବେ ତୁମର ପିଲା ମଧ୍ୟ କୋସିଚିଟ୍ | ଏବଂ ଏହା ଏହି ବିବାଦରେ, ସେ ମଧ୍ୟ ଦାୟୀ କରିବା | 1% ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, 50% କିମ୍ବା 98 %- ବିକଳ୍ପ ସମ୍ଭବ | ଏବଂ ଏଠାରେ "ପରିବାର କିମ୍ବଦନ୍ତୀ" ମୋଡ୍ ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ! ଏବଂ ମୁଁ, ମୁଁ ତୁମ ବର୍ଷିକ ଅଟେ! ୱିଣ୍ଡୋଗୁଡ଼ିକୁ ଯୋଡିଡ୍ କରି ପଡୋଶୀଠାରୁ ଥାଇପାରିଲାଡ୍ ବଞ୍ଚି ମାଗଣାକୁ ପୋଡି ଦେଇ ଚାର୍ଟ ଖାଇଲେ ଏବଂ ମାଉସ୍ ଖାଆନ୍ତି | ଆପଣ ହୃଦରବ୍ୟାକ୍ ସବିଶେଷ ତଥ୍ୟ ସହିତ କରିପାରିବେ |
ଏଠାରେ ପିଲାଟି ସାଧାରଣତ us କାନ୍ଦିବା ବନ୍ଦ କରିଦିଏ ଏବଂ ଖୁସିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଶିଖିବା - ଏହା ପାଇଁ ତୁମର ଜେଜେମା କ'ଣ ଥିଲା? ଜେଜେବାପା କ'ଣ କହିଲା? ଏବଂ ସାଙ୍ଗମାନେ କ'ଣ? ଆଉ ତା 'ପରେ? ତମେ କଣ କଲ? ଅଭିଜ୍ଞତା ଦ୍ୱାରା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ନିଶ୍ଚିତ ହେବା ପାଇଁ ଏହା ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ଏବଂ ପ୍ରସ୍ତୁତ | ପରିଷଦ । ଏବଂ ତାହା ପୂର୍ବରୁ - ଅନ୍ୟ ଏକ ପ୍ରଶ୍ନ, ଆମେ ଆପଣଙ୍କର କ devicies ଣସି ପରାମର୍ଶ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବୁ | ସର୍ବଶେଷରେ, ତୁମେ, ମମି, ସର୍ବଦା ଏକ ଭଲ girl ିଅ ହୋଇଛ | ଆପଣ କେଉଁଠାରେ ଜାଣିଛନ୍ତି! ... ବର୍ତ୍ତମାନ ଆପଣ, (ଅଭିନନ୍ଦନ!) ଦୁର୍ଘଟଣା | ଏକତ୍ର ଆମେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବୁ, ଏକାଠି କ୍ଷମା ମାଗିବା | ସମସ୍ତେ ହୁଅନ୍ତି, ଚୋ |
5. ହଁ, ଉଭୟ ପାର୍ଶ୍ୱ ପରସ୍ପରକୁ ଖରାପ ପ୍ରତିଶୃତି ଦିଅନ୍ତି |
ଆଦ fe ଯୁଦ୍ଧ ନକରିବାକୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରିବା ଅସମ୍ଭବ ଅଟେ। ସେମାନଙ୍କୁ ମୁହଁକୁ ପିଟିବାକୁ ଏବଂ କିକ୍ ନକରିବାକୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କର | ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ଜିନିଷ ନ ନେବାକୁ ଏହା ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରିବା ଅସମ୍ଭବ ଅଟେ | ସେମାନଙ୍କୁ ଦାବି ନକରି ନ ନେବାକୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କର | ଶପଥ ନକରିବାକୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରିବା ଅସମ୍ଭବ ଅଟେ। ଆପଣ କଲ୍ ନକରିବାକୁ ଦେଇପାରିବେ | ଅଧିକ ବିଶେଷ ଭାବରେ, ଭଲ |
6. ଉଭୟ ପକ୍ଷ ଯେପରି ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ପୂରଣ କରନ୍ତି |
ଶବ୍ଦ ଭାବରେ - ରଖନ୍ତୁ! ଏଠାରେ ଦେଖାଯାଇଥିଲା ଯେ ମୂଲି ଏବଂ ଯେଉଁମାନେ ଭଲରେ ଅଛନ୍ତି | ସ୍ୱତଷୀ, ଏହି ପ୍ରତିଶୃତି, ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର, ଯାହାଙ୍କ ସହିତ, ତାହା ଗ୍ରହଣ କରେ ନାହିଁ | ଏବଂ ସେମାନେ, ବିଭିନ୍ନ ଭଲ, ସେମାନେ ଦୁହେଁ ଭଲ, ଜଗତ ସେମାନଙ୍କୁ ନେଇ ନଥାଏ, ତେବେ ସେମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପରକୁ ଅନୁବାଦ ନକରିବା ନାହିଁ |
7. ଏସବୁ ଏବଂ ବୟସ୍କମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ପାଳନ କରିବା ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ ନୁହଁନ୍ତି |