Ludwig Wittgenstein, vienas iš įtakingiausių XX a. Filosofų, šešerius metus dirbo kaimo mokytojui pradinėje mokykloje. Ši patirtis ne tik paveikė savo filosofiją, bet ir parodė, ar asmuo, turintis fenomenalų intelektą, gali būti geras mokytojas.
Kai 1919 m. Wittgenstein nusprendė tapti kaimo mokytoju, jo sesuo Hermina sakė, kad "pristatyti jį su savo apmokytu filosofo protu, kaip pradinės mokyklos mokytoju, tai mėgsta matyti medines dėžutes kaip juvelyrikos įrankį."
Iki to laiko Ludwig jau praėjo per pirmąjį pasaulinį karą ir parašė savo garsų "logiška-filosofinę traktatą" - esė, be kurių neįmanoma įsivaizduoti XX a. Filosofinės minties kūrimo.
"Loginio filosofiniu būdu" teigiama, kad "kalbos ribos reiškia pasaulio sienas": viskas, kas negali būti išreikšta faktų kalba kaip pasiūlymų tipo forma "situacija taip pat yra tas pats ir tai yra "- tavtologija ar nesąmonė. Taigi disertacija "Ką neįmanoma kalbėti apie tai turėtų būti tylus." Pavyzdžiui, moralės negalima apibūdinti arba pagrįsti: moralinės tiesos negali būti išreikštos - tik parodyti.
Tačiau traktatas dar nebuvo paskelbtas, bet kiekvienas (ypač jo mokytojas Berranas Russell) buvo aišku, kad buvo išimtinių sugebėjimų.
Ne užgaida ir ideologija
Wittgenstein sprendimas tapti kaimo mokytoju nebuvo trumpalaikis kunigas. Pirma, tai buvo šeimos tradicijos dalis: Vienas iš jo seserų buvo užsiėmęs prasta, kita buvo dirbo Raudonojo Kryžiaus visuomenėje. Antra, tokie bandymai buvo reikalingi išsaugoti nuo pastovios depresijos.
Įtikinto tolstovist, Wittgenstein sekė asketiški idealai: didžiulis paveldėjimas, kuris buvo pristatytas iš savo tėvo - plieno magnato - jis kerta giminaičius arba davė labdarai. Visi jo gyvenime jis bandė kuo labiau apriboti save tuo, kad ji susirūpinusi savo asmeniniu komfortu, jau nekalbant apie prabangą.
Be to, jo sprendimas, matyt, įtakojo mokyklos reformą, kuri prasidėjo Austrijoje tik šiuo metu.
Jei Habsburgų imperija atnešė įstatymų laikymąsi ir baimė, bet ne paveikti burghers, tada nauja demokratinė valstybė buvo reikalinga piliečių, kurie galėtų kritiškai mąstyti ir veikti savarankiškai. Nors Wittgenstein ir juokėsi reformų šūviais, jis gana rimtai elgėsi su pagrindinėmis pozicijomis.
Sveiki, kaimas!
Persiųstų pradinių mokyklų mokytojų kursus Wittgenstein nuėjo į Alpius, kur jis praleido artimiausius šešerius metus keturiais kurčiųjų kalnų gyvenvietėmis. Labai reikalaujanti sau ir kitiems, Wittgenstein buvo labiausiai keista žmogus iš tų, kurie galėjo jį pamatyti kaimo studentams.
Mokykloje Wittgenstein mokė viską - nuo matematikos iki piešimo ir gamtos mokslų. Vienas iš naujo požiūrio principų buvo integruotas mokymas: kiekviena tema turėtų būti kažkaip susijusi su kita.
Diena paprastai prasidėjo dviejų valandų matematikos, kurią kai kurie studentai vėliau prisiminė su siaubu. Dešimt metų vaikai turėjo įsisavinti sudėtingus algebrinius konstrukcijas, kurios dabar mokomos tik aukštosiose mokyklose, o ne visada.
Su klase jis išvyko į ekskursijas į artimiausius miestus - Viena ir Goggnitz - kur jis dempingo į vaikus informacijos apie architektūros stilius kalnus, įvairių mechanizmų ir adaptacijų, paaiškino fizikos įstatymus. Pakeliui atgal, jo keliu per mišką, mokiniai surinko mėginius akmenų ir augalų. Viskas, ką jie jau galėjo žinoti, mokyklų sesijas buvo paaiškinta konkrečiais pavyzdžiais: patirtis ir stebėjimai, kuriuos vaikai gavo kasdieniame gyvenime, tapo mokymosi medžiaga.
Daugelis mokinių garbino Wittgenstein, nepaisant to, kad jis buvo nervingas ir labai sudėtingas mokytojas. Su labiausiai pajėgumais jie dažnai vėlai, kurie sukėlė valstiečių tėvų nerimą: jie įtariami, kad jis nori išdrįsti vaikų nuo žemės ūkio darbų ir perkelti į miestą.
Wittgenstein tikrai bandė išsiųsti kai kuriuos mokinius Vienoje po baigimo, primygtinai reikalaujant, kad "gavęs išsilavinimą, jie ir mėšlas bus skanus". Bet jis nepavyko. Apskritai su tėvais ir kitais mokytojais Wittgenstein, santykiai nebuvo formuoti:
Aš vis dar esu Trattenbach, ir aplink, kaip visada, vulgarumas taip pat valdo. Suprantu, kad didžioji dalis, žmonės yra nereikšmingi visur, bet čia jie yra daug ryškesni ir neatsakingi nei bet kur.
Ir ne viskas buvo gerai su vaikais: Wittgenstein buvo greitas ir dažnai kreipėsi į juos žiauriai. Nepaisant pažangių mokymosi principų, nugalėk vaikus su lynais, vis dar buvo dalykų tvarka. Tačiau Wittgenstein, matyt, praėjo kai kurias sienas: pasinaudojo fizine jėga, bausmė ne tik dėl blogo elgesio, bet ir melas (jis negalėjo stovėti gulėti ir jis pats buvo nepriekaištingas, net bauginantis sąžiningas), dralas už jos ausis ir suplyšęs plaukų studentų atsilieka.
Galų gale įvyko incidentas, kuris privertė Wittgenstein palikti mokytojo pareigas: po kelių smūgių ant galvos, vienas iš jo studentų prarado sąmonę. Wittgenstein Nedelsiant paliko mokyklą ir vėliau jis buvo pritrauktas į teismą. Teismas jį pateisino, bet po 10 metų pats Ludwigas atėjo į savo buvusius mokinius atsiprašyti už savo žiaurų elgesį.
Valstiečiai, kuriuos jis pamatė kaimuose, netelpa Tolstovskio idealai - jie pasirodė esąs tingus ir siauras su žmonėmis, siaurais mąstymu, panardinami į atsitiktines šiukšles ir priežiūrą. Be to, vaikams, atrodo, trūksta švarumo, atvirumo ir mąstymo aiškumo. Tai jis nesiėmė ar kitaip.
Genius ir studentai
Kembridže, kur Wittgenstein vadovavo seminarui kelerius metus, jis buvo gydomas malonumo ir beveik religinės baimės mišiniu: jo greitas grūdinimas ir būdas paskatins diskusiją, kurią vienas iš studentų netgi skiria poetinę eilėraštį:
Po to jis nutraukia bet kokį NASI po to, platesnius transliacijas. Tai garsiai ginčijamas ir triukšmas - baisi nuotaika! - Žinoma, yra tokia teisė, ir patenkinti tuo, kad dešinė ...
Jei Wittgenstein užduodami klausimai, greičiausiai patys - kiti kovojo su sunkumais savo mintyse, ir egzistavo kažkieno kita nuomonė tik kaip kritikos objektas - arba neegzistavo.
Daugelis jis neskatino užsiimti filosofija, apsvarstyti jai nenaudingą išlaidų laiką: kai kurie studentai savo patarimais netgi nuėjo dirbti gamykloje. Fizinis darbas, kalbėjo Wittgenstein, yra naudinga smegenų ir asmenybės plėtrai, o filosofai užsiima pseudodle, kuris iš tikrųjų nėra nieko.
Atrodo, kad jis buvo šizofrenikas
"Filosofinėse studijose", antrasis rimtas Wittgensteino darbas, kuris buvo paskelbtas 1953 m., Daugelis suranda savo mokymo praktikos pėdsakus: pedagoginius metodus, daugybę psichikos eksperimentų ir kasdienio gyvenimo pavyzdžių. Nuo mokslo kalbos minties, kuri idealiai apibūdinti realybę, Wittgenstein persikėlė į "paprastosios kalbos filosofiją", kaip žmonės naudojasi praktikoje.
"Paprastas gyvenimas" jam neegzistavo - viskas tapo mokslinių tyrimų ir svarstymo priežastimi. Aplinka buvo labai sunku gyventi šalia tokio asmens:
Kiekvienas pokalbis su Wittgenstein atrodė kaip baisi teismo diena. Tai buvo siaubinga. Kiekvienas žodis, kiekviena mintis turėjo būti ištraukta, apklausti ir išbandyti tiesą. Ir tai susiję ne tik filosofija, bet ir apskritai gyvenime.
Wittgenstein, matyt, patyrė visą savo gyvenimą nuo vangios šizofrenijos, ir dabar tai tikriausiai nebūtų netgi patogu mokytis.
Žiaurus ir reikalauja sau, jis gali būti įkvėpimo ir susižavėjimo šaltinis, galėtų pradėti naujų filosofijos krypčių pradžią ir paveikti visą humanitarinių žinių vystymąsi, tačiau jis neturėjo geros mokytojo. Volens Nolens mokytojas turi atskirti save nuo savo pareigų, daug susieti su oficialiai ir ne paklausa iš kitų per daug.
Wittgenstein, kuris taip pat buvo vadinamas genijaus mėginyje savo gyvenime, investavo visiškai ir tiesiog negalėjo to sau leisti.
Paskelbė: Olego bocarnikishmer straipsnis: Niutonow
