Di destpêka salê dibistanê de, mamosteyê polê yê pola şeşan li pêş pola xwe ya berê sekinî. Wê li dora zarokên xwe mêze kir û got ku her kes dê ji wan re wekhev hez bike û kêfxweş bibîne. Ew derewek mezin bû, wekî ku yek ji maseya pêşîn, diherike nav nivînekê, yek kur rûniştî bû, ku mamoste jê hez nekir.
Wê bi wî re, wekî hemî xwendekarên xwe, sala akademîk a paşîn. Hingê wê fêm kir ku ew bi hevalên polê re ne lîst, cil û bergên qirêj û bîhnek ku ew qet şuştiye, cil û berg nekir. Bi demê re, helwesta mamosteyê ji vê xwendekarê re xirabtir bû û gihîştibû rastiya ku wê dixwest ku hemî xebata xwe ya nivîskî bi destek sor bi dest xwe bixe û yekîneyek bixe.
Carekê, mamosteyê serokê mamoste ji bo analîzkirina taybetmendiyên li ser hemî xwendekaran ji destpêka hînkirina xwe li dibistanê, û mamoste doza xwendekarê nexwendî di dawiya dawîn de xist. Dema ku ew di dawiyê de gihîşt wî û bi dilgermî dest bi xwendina taybetmendiyên xwe kir, ew şaş bû.
Mamosteyek ku di pola yekemîn de kurik rêve kir: "Ev zarokek birûmet e, bi bişirînek tîrêjê. Karê malê paqij dike û bi nermî dike. Kêfxweşiyek ku li dû wî be. "
Mamosteyê pola duyem li ser wî nivîsand: "Ev xwendekarek hêja ye ku di malbatan de pirsgirêkan dike, diya wî bi nexweşiyek bêhempa ye, û jiyana wî divê bi mirinê re têkoşînek domdar be. "
Mamosteyê pola sêyemîn destnîşan kir: "Mirinê dayikê pir li wî xist. Ew bi hemû hêza xwe re hewl dide, lê bavê wî eleqeyê nîşanî wî dide û jiyana wî li malê dibe ku di demek nêzîk de bandorê li ser perwerdehiya xwe bike heke ew tiştek nakin. "
Mamosteyê pola çaremîn tomar kir: "Kurik vebijarkî ye, berjewendiya fêrbûnê nîşan nade, hema bêje û bi gelemperî di çîna de rast di xew de dimîne."
Piştî xwendina taybetmendiyên mamoste, ew li pêşiya xwe gelek şerm dikir. Wê dema ku salê nû jî xirabtir hîs kir, hemî xwendekar diyariyên wê anîn ku bi kaxezek diyariyê ya birûmet ve bi bermîlan ve diçû. Diyariya Xwendekarê wê ya Unlveded di kaxezê qehweyî ya zirav de hate birîn.
Hin zarok dest pê kirin dema ku mamoste ji vê konsolê hate avêtin, tê de çend kevir û şûşeyek giyanek bi çaryeka tijî bû. Lê mamosteyê di polê de kenê tepeser kir, xapandin:
- Oh, çi broşurek xweşik! - û, vekirina şûşeyê, hin bîhnxweş li ser destikê spî kir.
Di vê rojê de, kurik piştî dersê sekinî, çû mamosteyê û got:
- îro hûn mîna diya min bîhnxweş bîhnxweş.
Gava ku ew çû, wê ji bo demek dirêj qîriya.
Piştî demekê, perwerdehiya wiha, xwendekarê nexwendî dest pê kir ku vegere jiyanê. Di dawiya salê dibistanê de, ew zivirî yek ji şagirtên çêtirîn.
Salek şûnda, gava ku ew bi yên din re xebitî, li binê deriyê polê, li ku kurê nivîsand ku ew ji hemî mamosteyên ku di jiyana wî de bûn çêtirîn e. Pênc salên din berî ku ew nameyek din ji xwendekarê xwe pêşwazî kir; Wî ji wî re got ku ew ji zanîngehê mezûn bû û di rêza polê de cih girtiye, û ew di jiyana xwe de mamosteyê çêtirîn berdewam dike.
Fourar sal derbas bûn û mamoste nameyek din wergirt, ligel ku xwendekarek wê nivîsand, di demek kurt de zanîngehê bi texmînên çêtirîn û piştrast kir ku ew hîn jî mamosteyê çêtirîn e ku di jiyana wî de bû.
Piştî çar salan din, nameyek din hat. Vê carê wî nivîsand ku piştî qedandina zanîngehê biryar da ku asta zanîna xwe zêde bike. Naha, berî navê wî û paşnav peyva "doktor" sekinî. In di vê nameyê de, wî nivîsand ku ew ji hemî mamosteyên ku di jiyana wî de bûn çêtirîn e.
Her ku dem çû. Di yek ji nameyên wî de, wî ji yekê re got ku ew bi yek keçikê re hevdîtin kir û bavê wî du sal mir û pirsî ka ew ê daweta xwe ji ku derê bejna dayikê bi gelemperî çêdike. Bê guman, mamoste razî bû.
Di roja xewnê ya xwendekarê xwe de, wê li ser kevirên winda xist û heman bîhnxweşên ku kurê nebaş li ser diya xwe tê bîra xwe danîn. Wan civiyan, hem jî, û wî hesta xwe ya zikmakî hîs kir.
- Spas dikim ji bo baweriya min, spas dikim ku ez ji min re hewce dikim ku hest û girîngiya xwe hîs bikim û ji min fêr bibibim ku ji hêza we bawer bikim.
Mamoste bi hêsirên di çavên wî de bersiv da:
"Hûn xelet in, te her tiştî min hîn kir." Min nizanibû heta ku ez bi we re nas bikim ez çawa fêr bûm ...
