ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್: ಒಬ್ಬ ಪ್ರತಿಭೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬಹುದು

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಲುಡ್ವಿಗ್ ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೀನ್ ಆರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅನುಭವವು ಅವರ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬಹುದೆಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

1919 ರಲ್ಲಿ ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅವರ ಸಹೋದರಿ ಹೆರ್ಮನಾ ಅವರು "ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು, ಅವರ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಮರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಆಭರಣ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ."

ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಲುಡ್ವಿಗ್ ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲ ಜಾಗತಿಕ ಯುದ್ಧದ ಮೂಲಕ ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ "ತಾರ್ಕಿಕ-ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಗ್ರಂಥ" - ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ - ಇದು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ತಾತ್ವಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ.

"ತಾರ್ಕಿಕ-ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಗ್ರಂಥ" ದಲ್ಲಿ "ಭಾಷೆಯ ಗಡಿರೇಖೆಗಳು ವಿಶ್ವದ ಗಡಿರೇಖೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ" ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ವಿಧದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸತ್ಯದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗದ ಎಲ್ಲವೂ "ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕೂಡ ಆಗಿದೆ ಅದೇ ಮತ್ತು ಅದು "- ಟ್ಯಾವ್ಟಾಲಜಿ ಅಥವಾ ಅಸಂಬದ್ಧತೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಬಂಧ "ಇದು ಮಾತನಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯ, ಅದು ಮೌನವಾಗಿರಬೇಕು." ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ನೈತಿಕ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಕೇವಲ ತೋರಿಸಲು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಟ್ರೀಟೈಸ್ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕಟಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕ ಬೆರೆನ್ ರಸ್ಸೆಲ್) ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತ್ತು ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.

ಒಂದು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತವಲ್ಲ

ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ನಿರ್ಧಾರವು ಕ್ಷಣಿಕವಾದ ಪಾದ್ರಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಇದು ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು: ಅವನ ಸಹೋದರಿಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಬಡವರಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು, ಇತರರು ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್ ಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರಂತರ ಖಿನ್ನತೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ ಟಾಲ್ಸ್ಟೊವಿಸ್ಟ್, ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಅಕ್ವೇಟಿಕ್ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು: ಅವರ ತಂದೆ - ಸ್ಟೀಲ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೇಟ್ನಿಂದ ವಿತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆನುವಂಶಿಕತೆ - ಅವರು ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ದಾಟಿ ಅಥವಾ ಚಾರಿಟಿಗಾಗಿ ನೀಡಿದರು. ಆತನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆರಾಮವನ್ನು ಕುರಿತು, ಐಷಾರಾಮಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರ ನಿರ್ಧಾರವು ಶಾಲೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಿತು, ಇದು ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

ಹ್ಯಾಬ್ಸ್ಬರ್ಗ್ಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವು ಕಾನೂನು-ಪಾಲಿಸುವ ಮತ್ತು ದೇವರ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ಆದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಬುಗ್ಗೆಗಳು, ಹೊಸ ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ರಾಜ್ಯವು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬಲ್ಲ ನಾಗರಿಕರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೀನ್ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಘೋಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನಕ್ಕರು ಆದರೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು.

ಹಲೋ, ಗ್ರಾಮ!

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರ್ಸುಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೀನ್ ಆಲ್ಪ್ಸ್ಗೆ ಹೋದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಲ್ಕು ಕಿವುಡ ಪರ್ವತ ನೆಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಆರು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು. ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವುದರಿಂದ, ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಬಹುಶಃ ಗ್ರಾಮೀಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ವಿಚಿತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸಿದರು - ಗಣಿತದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ. ಹೊಸ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳ ಪೈಕಿ ಒಂದು ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ತರಬೇತಿ: ಪ್ರತಿ ವಿಷಯವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬೇಕು.

ದಿನ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಗಂಟೆಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಂತರ ಭಯಾನಕ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಬೀಜಗಣಿತ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸಬೇಕಾಯಿತು, ಇವುಗಳನ್ನು ಈಗ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ.

ಒಂದು ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಹತ್ತಿರದ ನಗರಗಳಿಗೆ - ವಿಯೆನ್ನಾ ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಗ್ನಿಟ್ಜ್ - ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಶೈಲಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಶಿಷ್ಯರು ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಕುರಿತು ಶಾಲಾ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳು ಕಲಿಕೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿವೆ.

ಅನೇಕ ಶಿಷ್ಯರು ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಅನ್ನು ಪೂಜಿಸಿದರು, ಅವರು ನರ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಬೇಡಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಡವಾಗಿ ಮಾಡಿದರು, ಇದು ರೈತರ ಪೋಷಕರು ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು: ಅವರು ಕೃಷಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಗರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಶಂಕಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೀನ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಶಿಷ್ಯರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, "ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ಮತ್ತು ಗೊಬ್ಬರವು ರುಚಿಕರವಾದರು" ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಅವರು ಇದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಬಂಧಗಳು ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ:

ನಾನು ಇನ್ನೂ ಟ್ರೆಟೆನ್ಬ್ಯಾಚ್ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ, ಸಸ್ಯಾಹಾರಿ ಕೂಡ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಬಹುಪಾಲು ಭಾಗವು ಎಲ್ಲೆಡೆಯೂ ಜನರು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಲ್ಲಿಂದಲಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ: ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಮುಂದುವರಿದ ತತ್ವಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಗ್ಗಗಳಿಂದ ಸೋಲಿಸಿ ನಂತರ ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಇತ್ತು. ಆದರೆ ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋದರು: ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಿದರು, ಕೆಟ್ಟ ವರ್ತನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸುಳ್ಳುಗಾಗಿ (ಅವರು ಸುಳ್ಳು ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು), ಅವಳ ಕಿವಿಗಳಿಗೆ ಡ್ರಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹರಿದ ಹೇರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಂದಗತಿಯ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಘಟನೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಶಿಕ್ಷಕನ ಹುದ್ದೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಯಿತು: ತಲೆಗೆ ಹಲವಾರು ಹೊಡೆತಗಳ ನಂತರ, ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ತಕ್ಷಣವೇ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು. ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಅವನನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿತು, ಆದರೆ 10 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ತನ್ನ ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಲು ಲುಡ್ವಿಗ್ ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ ಬಂದರು.

ಅವರು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ ರೈತರು ಟೋಲ್ಸ್ಟೊಸ್ಕಿ ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ - ಅವರು ಕಿರಿದಾದ ಚಿಂತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಶಿಲಾಖಂಡರಾಶಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಶುಚಿತ್ವ, ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ಕೊರತೆಯಿದೆ. ಇದು ಅವರು ಕ್ಷಮಿಸಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು.

ಜೀನಿಯಸ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ನಲ್ಲಿ, ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೀನ್ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಸೆಮಿನಾರ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಧಾರ್ಮಿಕ ಭಯದ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು: ಅವರ ತ್ವರಿತ-ಕೊಬ್ಬು ಮತ್ತು ವಿಧಾನವು ಒಂದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚರ್ಚೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ:

ಅವರು ಅದರ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ನಾಸಿ ಅನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ವಿಶಾಲ ಸಮಯ ಪ್ರಸಾರವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಜೋರಾಗಿ ವಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ - ಭಯಾನಕ ಉದ್ವೇಗ! - ಅದು ಖಚಿತವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಸಂಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅದು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ - ಇತರರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಹೋರಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗೆ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರು - ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಅನೇಕರು ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿರೋಧಿಸಿದರು, ಇದು ಅನುಪಯುಕ್ತ ಖರ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ: ಅವರ ಸಲಹೆಯ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೋದರು. ದೈಹಿಕ ಕೆಲಸ, ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಮೆದುಳಿನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹುಸಿಡಾಡಾದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಏನು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ನಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

"ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಸ್ಟಡೀಸ್" ನಲ್ಲಿ, 1953 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ನ ಎರಡನೇ ಗಂಭೀರ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ, ಅವರ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ: ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ತಂತ್ರಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಷೆಯ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು, ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೀನ್ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ" ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು - ಜನರು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ" ಅವನಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲವೂ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮೀಪ ವಾಸಿಸಲು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರು ಬಹಳ ಕಷ್ಟ:

ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್ನೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಭಯಾನಕ ಕೋರ್ಟ್ ದಿನದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅದು ಭಯಾನಕವಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವೂ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿಂತನೆಯು ಹೊರಬರಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಸತ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದು ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನವೂ ಸಹ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೀನ್, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಕಿಝೋಫ್ರೇನಿಯಾದಿಂದ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಬಹುಶಃ ಶಾಲೆಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ, ಅವರು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಗೆ ಮೂಲವಾಗಬಹುದು, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊಸ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ವೋಲ್ಸ್ ನೊಲೆನ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಸಾಕಷ್ಟು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲ.

ವಿಟ್ಜೆನ್ಸ್ಟೈನ್, ತನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದವರು: Oleg BOCRANIKIMEMMERT ಲೇಖನ: NEWTONEW