WittGenstein នៅសាលា: តើទេពកោសល្យអាចជាគ្រូបង្រៀនបានទេ

លោក Ludwig Wittgenstein ដែលជាទស្សនវិទូដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតមួយនៃសតវត្សរ៍ទី 20 បានធ្វើការឱ្យគ្រូនៅជនបទក្នុងសាលាបឋមសិក្សារយៈពេល 6 ឆ្នាំ។ បទពិសោធន៍នេះមិនត្រឹមតែជះឥទ្ធិពលដល់ទស្សនវិជ្ជារបស់លោកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបានបង្ហាញថាតើមនុស្សម្នាក់ដែលមានបញ្ញាដ៏អស្ចារ្យអាចជាគ្រូល្អបានដែរឬទេ។

នៅពេលដែលនៅឆ្នាំ 1919 លោក Wittgenstein បានសំរេចចិត្តក្លាយជាគ្រូជនបទ Hermina បានមានប្រសាសន៍ថា "ធ្វើបទបង្ហាញវាដោយចិត្តរបស់គាត់ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាគ្រូសាលាបឋមសិក្សាវាចង់ឃើញប្រអប់ឈើជាឧបករណ៍គ្រឿងអលង្ការមួយ។

នៅពេលនេះ Ludwig បានឆ្លងកាត់សង្គ្រាមលោកលើកទី 1 រួចហើយហើយបានសរសេរសន្ធិសញ្ញាវៃឆ្លាតរបស់គាត់ដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់ដែលជាអត្ថបទមួយដែលមិនអាចនឹកស្មានដល់ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតទស្សនវិជ្ជានៃសតវត្សរ៍ទី 20 ។

នៅក្នុង "ការសន្ធិសញ្ញាឡូជីខល - ទស្សនវិជ្ជា" វាត្រូវបានអះអាងថា "ព្រំដែននៃភាសាមានន័យថាព្រំដែននៃពិភពលោក": អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនអាចបង្ហាញជាភាសាអង្គហេតុនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃប្រភេទនៃការស្នើសុំ "ស្ថានភាពនេះក៏ជារឿងនេះដែរ។ ដូចគ្នាហើយនោះគឺ "- តាវីលឬសមហេតុសមផល។ ដូច្នេះនិក្ខេបបទ "អ្វីដែលមិនអាចនិយាយបានអំពីរឿងនោះគួរតែនៅស្ងៀម" ។ ឧទាហរណ៏សីលធម៌មិនអាចត្រូវបានពិពណ៌នាឬយុត្តិធម៌ទេ: សេចក្តីពិតខាងសីលធម៌មិនអាចត្រូវបានបង្ហាញទេ - មានតែការបង្ហាញប៉ុណ្ណោះ។

ទោះយ៉ាងណាការសម្តែងនេះមិនទាន់បានចុះផ្សាយនៅឡើយទេប៉ុន្តែអ្នករាល់គ្នា (ជាពិសេសគ្រូរបស់គាត់ Berran Russell) វាច្បាស់ណាស់ថាមានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពពិសេស។

មិនមែនជាអ្វីដែលមានមនោគមវិជ្ជានិងមនោគមវិជ្ជាទេ

ការសម្រេចចិត្តរបស់ Wittgenstein ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅតាមជនបទមិនមែនជាបូជាចារ្យដែលកំពុងធ្វើដំណើរទេ។ ទីមួយវាគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រពៃណីគ្រួសារ: បងស្រីម្នាក់របស់គាត់បានចូលរួមក្នុងការបំភ្លឺប្រជាជនក្រីក្រម្នាក់ទៀតបានធ្វើការនៅក្នុងសង្គមនៃកាកបាទក្រហម។ ទីពីរការធ្វើតេស្តបែបនេះចាំបាច់ត្រូវបានរក្សាទុកពីការធ្លាក់ទឹកចិត្តថេរ។

Tolstovist ដែលបានបញ្ចុះបញ្ចូល WittGenstein ធ្វើតាមឧត្តមគតិ Ascetic: មរតកដ៏ធំមួយដែលត្រូវបានបញ្ជូនពីឪពុករបស់គាត់ - អភិរក្សដែកថែប - គាត់បានឆ្លងកាត់សាច់ញាតិឬផ្តល់ឱ្យសប្បុរសធម៌ឬផ្តល់ឱ្យសប្បុរសធម៌។ ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ដែលគាត់បានព្យាយាមកំណត់ខ្លួនគាត់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបានក្នុងការពិតដែលថានាងមានការលួងលោមការលួងលោមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់មិនមែននិយាយពីភាពប្រណីតទេ។

លើសពីនេះការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់ជាក់ស្តែងមានឥទ្ធិពលលើការកែទម្រង់របស់សាលាដែលបានចាប់ផ្តើមនៅអូទ្រីសគ្រាន់តែនៅពេលនេះ។

ប្រសិនបើចក្រភពរបស់ Habsburgs បានលើកឡើងពីច្បាប់ - គោរពច្បាប់និងការភ័យខ្លាចរបស់ព្រះប៉ុន្តែមិនប៉ះពាល់ដល់ប្រជាជន Burghers បន្ទាប់មកត្រូវការរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យថ្មីដែលត្រូវការដោយប្រជាពលរដ្ឋដែលអាចគិតគូរនិងធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ។ ទោះបីជា Wittgenstein បានសើចនៅលើពាក្យស្លោកនៃពាក្យស្លោកនៃការកែទម្រង់ក៏ដោយគាត់បានព្យាបាលជំហរសំខាន់របស់នាងយ៉ាងខ្លាំង។

សួស្តី, ភូមិ!

ការឆ្លងកាត់វគ្គសិក្សារបស់គ្រូនៅសាលាបឋមសិក្សា Wittgenstein បានទៅប្រទេស Alps ដែលគាត់បានចំណាយពេល 6 ឆ្នាំទៀតក្នុងការតាំងទីលំនៅរបស់មនុស្សថ្លង់ចំនួន 4 នាក់។ ទាមទារយ៉ាងខ្លាំងចំពោះខ្លួនគេនិងអ្នកដទៃលោក WittGenstein គឺប្រហែលជាមនុស្សដែលចម្លែកបំផុតពីអ្នកដែលអាចមើលឃើញគាត់ទៅសិស្សនៅតាមជនបទ។

នៅសាលារៀន Wittgenstein បានបង្រៀនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង - ពីគណិតវិទ្យាដើម្បីគូររូបនិងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ គោលការណ៍មួយក្នុងចំណោមគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តថ្មីគឺការបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នា: ប្រធានបទនីមួយៗគួរតែទាក់ទងទៅនឹងឯកសារផ្សេងទៀត។

ជាធម្មតាថ្ងៃបានចាប់ផ្តើមនៅម៉ោងពីរនៃគណិតវិទ្យាដែលសិស្សមួយចំនួនចងចាំដោយភាពភ័យរន្ធត់។ កុមារ 10 ឆ្នាំត្រូវអះអាងថាសំណង់ពិជគណិតដ៏ស្មុគស្មាញដែលឥឡូវនេះត្រូវបានបង្រៀនតែនៅវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះហើយមិនតែងតែទេ។

ជាមួយនឹងថ្នាក់មួយគាត់បានធ្វើដំណើរទៅទីក្រុងដែលនៅជិតបំផុតគឺទីក្រុងវីយែននិង Gloggnitz - ដែលគាត់បានបោះចូលទៅក្នុងកុមារភ្នំព័ត៌មានអំពីរចនាប័ទ្មស្ថាបត្យកម្មយន្តការនិងការសម្របខ្លួនផ្សេងៗបានពន្យល់ពីច្បាប់របស់រូបវិទ្យា។ នៅតាមផ្លូវត្រឡប់មកវិញធ្វើផ្លូវរបស់គាត់ឆ្លងកាត់ព្រៃពួកសិស្សបានប្រមូលសំណាកថ្មនិងរុក្ខជាតិ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេអាចដឹងថាវគ្គសិក្សាត្រូវបានពន្យល់រួចហើយអំពីឧទាហរណ៍ជាក់លាក់: បទពិសោធន៍និងការសង្កេតដែលកុមារទទួលបាននៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃបានក្លាយជាសម្ភារៈសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។

សិស្សជាច្រើនបានកោតសរសើរលោក Wittgenstein ទោះបីជាការពិតដែលថាគាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនភ័យនិងមានតម្រូវការខ្លាំង។ ជាមួយនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេភាគច្រើនគាត់ឧស្សាហ៍បានធ្វើឱ្យយឺតដែលបណ្តាលឱ្យឪពុកម្តាយថប់បារម្ភ: ពួកគេសង្ស័យថាគាត់ចង់ហ៊ានធ្វើឱ្យកុមារចេញពីការងារកសិកម្មនិងផ្លាស់ទីលំនៅក្នុងទីក្រុង។

Wittgenstein ពិតជាបានព្យាយាមបញ្ជូនសិស្សមួយចំនួននៅទីក្រុងវីយែនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាដោយទទូចថា "ទទួលបានការអប់រំពួកគេនិងលាមកសត្វនឹងឆ្ងាញ់" ។ ប៉ុន្តែគាត់មិនបានទទួលជោគជ័យក្នុងរឿងនេះទេ។ ជាទូទៅជាមួយឪពុកម្តាយនិងគ្រូដទៃទៀតនៅ WittGenstein ទំនាក់ទំនងមិនបានមានរាងដូចទេ:

ខ្ញុំនៅតែនៅ Trattenbach ហើយនៅជុំវិញ, ដូចដែលតែងតែ, destgarity ក៏សោយរាជ្យផងដែរ។ ខ្ញុំយល់ថាភាគច្រើនប្រជាជនមិនសូវសំខាន់នៅគ្រប់ទីកន្លែងទេប៉ុន្តែនៅទីនេះពួកគេកាន់តែច្បាស់និងមិនទទួលខុសត្រូវជាងកន្លែងណា។

ហើយអ្វីៗទាំងអស់មិនអីទេចំពោះកុមារ: Wittgenstein មានភាពរហ័សរហួនហើយបានអនុវត្តញឹកញាប់ចំពោះពួកគេយ៉ាងសាហាវ។ ទោះបីគោលការណ៍ជឿនលឿននៃការរៀនជឿនលឿនក៏ដោយក៏វាយកូនដោយខ្សែពួរបន្ទាប់មកនៅតែមានលទ្ធភាពនៃរឿងរ៉ាវ។ ប៉ុន្តែ Wittgenstein ដែលបានឆ្លងកាត់ព្រំដែនមួយចំនួន: បានទទួលជោគជ័យខាងរាងកាយការដាក់ទណ្ឌកម្មមិនត្រឹមតែចំពោះការកុហកមិនល្អប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែគាត់មិនអាចប្រកែកបានទេប៉ុន្តែខ្លួនគាត់ផ្ទាល់គួរឱ្យភ័យខ្លាចចំពោះត្រចៀករបស់នាងនិងរហែកយ៉ាងខ្លាំង។ និស្សិតសក់យឺត ៗ ។

នៅទីបញ្ចប់ឧប្បត្តិហេតុមួយបានកើតឡើងដែលបានបង្ខំឱ្យ Wittgenstein ចាកចេញពីតំណែងរបស់គ្រូ: បន្ទាប់ពីមានបក់ជាច្រើនទៅលើក្បាលសិស្សម្នាក់របស់គាត់បានបាត់បង់ស្មារតី។ WittGenstein បានចាកចេញពីសាលារៀនភ្លាមហើយក្រោយមកគាត់ត្រូវបានទាក់ទាញដល់តុលាការ។ តុលាការបានសុចរិតលើគាត់ប៉ុន្តែ 10 ឆ្នាំក្រោយមកលោក Ludwig បានមកដល់អតីតសិស្សរបស់ទ្រង់ឱ្យសុំអភ័យទោសចំពោះអាកប្បកិរិយាដ៏សាហាវរបស់គាត់។

កសិករដែលគាត់បានឃើញនៅក្នុងភូមិមិនសមនឹងឧត្តមគតិ Tolstovsky ទេ - ពួកគេបានប្រែក្លាយឱ្យខ្ជិលច្រអូសនិងតូចចង្អៀតជាមួយមនុស្សដែលមានការគិតតូចចង្អៀតដែលជ្រមុជទៅក្នុងកំទេចកំទីនិងការមើលថែធម្មតា។ ដូចគ្នានេះផងដែរចំពោះកុមារវាហាក់ដូចជាខ្វះភាពស្អាតស្អំការបើកចំហនិងភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត។ នេះគាត់មិនបានអភ័យទោសឱ្យឬមួយផ្សេងទៀតទេ។

ទេពកោសល្យនិងនិស្សិត

នៅខេមប្រ៊ីដជាកន្លែងដែល Wittgenstein បានដឹកនាំសិក្ខាសាលាជាច្រើនឆ្នាំវាត្រូវបានព្យាបាលដោយលាយបញ្ចូលគ្នានូវការរីករាយនិងការភ័យខ្លាចខាងសាសនាស្ទើរតែរបស់គាត់នឹងដឹកនាំកំណាព្យកំណាព្យមួយរបស់គាត់ថែមទាំងធ្វើឱ្យកំណាព្យកំណាព្យមួយរបស់គាត់ថែមទាំងធ្វើឱ្យកំណាព្យកំណាព្យមួយរបស់គាត់ថែមទៀតផង។

គាត់បានរំខានដល់ណាសាណាមួយបន្ទាប់ពីនោះការចាក់ផ្សាយតាមពេលវេលាទូលំទូលាយ។ វាឈ្លោះប្រកែកគ្នាខ្លាំង ៗ និងសំលេងរំខាន - ជាកំហឹងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច! គឺពិតជាត្រឹមត្រូវហើយរីករាយជាមួយនឹងការពិតដែលថាសិទ្ធិ ...

ប្រសិនបើ Wittgenstein បានសួរសំណួរវាទំនងជាខ្លួនឯង - អ្នកផ្សេងទៀតបានតស៊ូជាមួយនឹងការលំបាកក្នុងគំនិតរបស់គាត់ហើយវាមានមតិរបស់នរណាម្នាក់គ្រាន់តែជាវត្ថុសម្រាប់ការរិះគន់មួយ - ឬមិនមានទាល់តែសោះ។

គាត់បានបាក់ទឹកចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងទស្សនវិជ្ជាដោយពិចារណាថាការចំណាយពេលឥតប្រយោជន៍: និស្សិតមួយចំនួនលើដំបូន្មានរបស់គាត់ថែមទាំងបានទៅធ្វើការនៅរោងចក្រទៀតផង។ ការងាររាងកាយបាននិយាយថា WittKenstein មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខួរក្បាលនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈហើយទស្សនវិទូបានចូលរួមក្នុង Pseudodle ដែលតាមពិតមិនឈរអ្វីទាំងអស់។

មើលទៅដូចជាគាត់មានជំងឺវិកលចរិក

នៅក្នុង "ការសិក្សាទស្សនវិជ្ជា" ការងារធ្ងន់ធ្ងរទី 2 របស់ WittGenstein ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងឆ្នាំ 1953 មនុស្សជាច្រើនបានរកឃើញដាននៃការអនុវត្តការបង្រៀនរបស់គាត់: បច្ចេកទេសគរុកោសល្យការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តជាច្រើននិងឧទាហរណ៍ពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ពីគំនិតនៃភាសាវិទ្យាសាស្ត្រដែលអាចពិពណ៌នាអំពីតថភាពនេះ Wittgenstein បានផ្លាស់ទៅ "ទស្សនវិជ្ជានៃភាសាសាមញ្ញមួយ - ចំពោះរបៀបដែលមនុស្សចូលចិត្តការនិយាយនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

"ជីវិតសាមញ្ញ" មិនមានសម្រាប់គាត់ទេអ្វីៗទាំងអស់កំពុងក្លាយជាហេតុផលសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនិងការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ការព័ទ្ធជុំវិញពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការរស់នៅក្បែរមនុស្សបែបនេះ:

ការសន្ទនានីមួយៗជាមួយ WittGenstein មើលទៅដូចជាថ្ងៃតុលាការដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ វាគួរឱ្យភ័យខ្លាចណាស់។ ពាក្យនីមួយៗរាល់ការគិតត្រូវធ្វើទាំងអស់ត្រូវបានទាញចេញសួរសំណួរនិងការសាកល្បងការពិត។ ហើយវាពាក់ព័ន្ធមិនត្រឹមតែទស្សនវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានជីវិតជាទូទៅទៀតផង។

តាមមើលទៅ WittGenstein ដែលបានទទួលរងនូវជីវិតទាំងអស់របស់នាងពីការខ្ជះខ្ជាយ Sluggishopria ហើយឥឡូវនេះវាប្រហែលជាមិនមានផាសុកភាពសូម្បីតែសាលារៀនទេ។

ឃោរឃៅរបស់គាត់គាត់អាចជាប្រភពនៃការបំផុសគំនិតនិងការកោតសរសើរអាចធ្វើឱ្យការចាប់ផ្តើមនៃទិសដៅថ្មីនៃទស្សនវិជ្ជានិងប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍផ្នែកមនុស្សធម៌ទាំងមូលប៉ុន្តែគាត់មិនមានគ្រូល្អទេ។ ចំនួនអ្នកថែទាំគ្រូត្រូវតែញែកខ្លួនគាត់ចេញពីភារកិច្ចរបស់ខ្លួនដែលទាក់ទងនឹងរឿងជាច្រើនដែលមានលក្ខណៈជាផ្លូវការនិងមិនទាមទារពីអ្នកដទៃច្រើនពេក។

Wittgenstein ដែលត្រូវបានគេហៅថាគំរូនៃទេពកោសល្យក្នុងមួយជីវិតរបស់គាត់ដែលបានវិនិយោគទាំងស្រុងហើយមិនអាចមានលទ្ធភាពទិញវាបានទេ។

Posted by: Oleg Bocarnikishismmer អត្ថបទ: NewTonew