20世紀の最も影響力のある哲学の1つであるLudwig Wittgensteinは、6年間小学校の農村教師のために働いています。この経験は彼の哲学だけではなく、驚異的な知性を持つ人が良い先生になることができるかどうかを示した。
1919年にWittgensteinは農村教師になることを決心しました。
この時までに、Ludwigはすでに第一次世界大戦を通過し、彼の有名な「論理哲学的論」 - 20世紀の哲学的思想の発展を想像することは不可能です。
「論理哲学的論論」では、「言語の境界は世界の国境を意味する」と主張されています。：提案の種類の形で事実の言語で表現できないすべてのものです」という状況もあります。それとそれが「 - タヴ派論やナンセンス」です。それゆえ、「話すことが不可能なことは、それは黙っているはずです。」たとえば、道徳を記述または正当化することはできません。道徳的な真実は表現することができません。
しかし、治療はまだ公開されていませんでしたが、誰もが（特に彼の先生のベルランラッセル）卓越した能力を持つ人がいたことは明らかでした。
気まぐれでイデオロギーではありません
納得されたトルストビスト、Wittgensteinは、彼の父親から納入された巨大な遺産 - 彼は親戚を渡って慈善団体を渡った。彼の人生はすべて彼の個人的な快適さを心配しているという事実で、贅沢には言うまでもあるという事実において、彼自身をできるだけ制限しようとしました。
さらに、彼の決断は、この時点でオーストリアで始まった学校改革に影響を与えました。
ハプスブルグの帝国が法的遵守と神を恐れていたが、非影響を受けたいたないいたし、新しい民主的な州は、批判的に考えることができ、独立して行動することができる市民によって必要とされた。 Wittgensteinと改革のスローガンに笑ったが、彼は主な立場を非常に真剣に扱った。
こんにちは、村！
学校では、Wittgensteinは、数学から描画と自然科学まですべてを教えました。新しいアプローチの原則の1つが統合されたトレーニングでした。各トピックはどういうわけか他方に関連しているはずです。
その日は通常2時の数学で始まりました。これは後に恐怖で覚えていました。 10年間の子供たちは複雑な代数構造を同化させなければなりませんでした。これは現在高校でのみ教えられていて、必ずしもそうではありませんでした。
クラスを使って、彼は最寄りの都市への小旅行に行きました - ウィーンとgloggnitz - 彼が子供たちに建築的スタイル、さまざまなメカニズムと適応についての情報の山を捨てた、物理学の法則を説明しました。途中で、森の中を通り抜ける弟子たちは、弟子たちと植物のサンプルを集めました。彼らがすでに学校のセッションを知っていることができるすべてのものは具体的な例で説明されていました：日常生活の中で子供が受け取った経験と観測は学習のための資料となりました。
彼が神経質で極めて厳しい教師だったという事実にもかかわらず、多くの弟子たちはWittgensteinを崇拝しました。彼らにとって最も可能で、彼はしばしば遅くしました。それは農民の両親の不安を引き起こしました：彼らは彼が農業研究から子供たちをあえて求めたいと疑った。
Wittgensteinは本当に卒業後にウィーンでいくつかの弟子たちを送って、「教育を受けた教育、肥料はおいしいだろう」と主張しました。しかし彼はこれに成功しなかった。一般的に、Wittgensteinの親や他の教師では、関係は形をしませんでした：
私はまだTrattenbachにいて、常に卑劣な身も賛成しています。私は、ほとんどの部分では、人々がいたるところでは重要ではないことを理解していますが、ここでは彼らはどこにでもはるかに顕著で無責任です。
そして、すべてが子供たちとうまくいったわけではありません：Wittgensteinは急速に強化され、しばしば彼らに残酷に適用されました。学習の先進的な原則にもかかわらず、ロープで子供を倒すこと、それからまだ物事の順序がありました。しかし、Wittgensteinは、明らかに境界線を通過しました。髪の学生が遅れる。
最後に、Wittgensteinが教師の投稿を残した事件が発生しました。頭の上にいくつかの吹き飛ばされた後、彼の学生の一人は意識を失いました。 Wittgensteinはすぐに学校を去り、後で彼は裁判所に魅了されました。裁判所は彼を正当化しましたが、10年後、彼自身が彼の残酷な行動を謝罪するために彼の元の弟子たちに来ました。
彼が村で見た農民はTolstovskyの理想に合いませんでした - 彼らは狭い思考を持つ人々と怠惰で狭く、カジュアルなデブリとケアに浸っていることがわかりました。子供たちにも、清潔さ、開放性、考えの明快さのために欠けているようです。これは彼が許していなかったか他の人をしなかった。
天才と学生
その後、彼はその後のNASIを中断し、より広い時間放送。大声で議論され、騒音 - ひどい気性！ - 確かにその権利で、右の事実に満足しています...
Wittgensteinが質問をした場合、それは彼ら自身の困難に苦労していた人が最も困難であり、他の人の意見が批判のためのものとしてのみ存在し、あるいはまったく存在しなかった。
それが無駄な支出時間を考えると、彼は哲学に従事するように推奨されていた：彼のアドバイスに関する何人かの学生は工場で仕事に行ったことさえありました。身体的な仕事、スポークのWittgensteinは、脳と個性の発達に役立ちます、そして哲学者は疑似的なものに従事しています。
彼が統合失調症だったように見えます
1953年に出版されたWittgensteinの「哲学的研究」で、彼の教育慣行の痕跡を見つける：教育技術、日常生活からの例。理想的には現実を説明することができる科学言語の考えから、Wittgensteinは、人々が実際にスピーチを楽しむ方法についての「普通の言語の哲学」に移りました。
「普通の生活」は彼には存在しませんでした - すべてが研究と反映の理由になりつつありました。そのような人の近くに住むのが非常に難しかった：
Wittgensteinとの各会話はひどい裁判の日のように見えました。ひどかったです。各単語、あらゆる考えを引き抜き、疑問視し、真実をテストする必要がありました。そしてそれは哲学だけでなく、一般的な人生も関係ありません。
Wittgensteinは、どうやら、激しい統合失調症からすべての彼女の人生を被りました、そして今それはおそらく学校に快適でさえないでしょう。
残酷で自分自身を要求すると、彼はインスピレーションと賞賛の源である可能性があり、哲学の新しい方向の始まりを置き、人道的な知識の全体的な発展に影響を与える可能性がありますが、彼は良い先生を持っていませんでした。ボテルノレンズ教師は、その職務から自分自身を区別しなければならず、正式には需要があまりにも多くのものにする必要があります。
彼の生涯の間に天才のサンプルとも呼ばれ、完全に投資され、単にそれを買うことができなかったWittgenstein
投稿者：Oleg Bocarnikishimmer記事：Newtonew