«Աղքատ ձեր երեխաները». Պասիվ ագրեսիա սոցիալական ցանցերում

Երբ զայրույթը եւ գրգռումը կարող են ճիշտ արտահայտվել, դա տհաճ է, բայց արդար: Եթե ​​ինչ-որ մեկը ասում է «դու հիմար» - հաղորդագրության բոլոր բացասականություններով, մենք դեռ հստակ հասկանում ենք, որ դա ագրեսիա է, եւ մենք կարող ենք նույնը կամ պարզապես պատասխանել Հրաժարվեք հակամարտության մեջ մտնելուց, թողնելով խղճի վրա (ոչ այն փաստը, որ ներկա է):

Այնուամենայնիվ, կրթված անձանց մեծ մասը ուղիղ ագրեսիա է պահում արգելքի տակ: Դրա զգացողությունն այլ տեղ չի գնում, եւ, հետեւաբար, մենք ունենք 500 մեկնաբանություն պասիվ ագրեսիայի ներքո, փշոտ գրառումների տակ:

Ինչու է պասիվ ագրեսիան շատ ավելի բարդ: Նախ, քանի որ այն մանիպուլյատիվ է, եւ իրականում բարոյական իրավունք չի տալիս պատասխանել ուղիղ ագրեսիային, չվճարելով դրա համար ինքնապաշտպանիչ անձի համար: Երբեմն նա այնքան գեղեցիկ քողարկված է, որը հաճախ դժվար է բռնել այն, բայց թողնում է թունավոր համը: Սա մանիպուլյացիա է, որի նպատակը գրգռումն է եւ գերակայություն զգալ:

Արժեքի բռնությունը ցանկացած արտահայտություններ, որոնք ուղղված են մեզ, որ մեզ ավելի վատ զգան: Պասիվ բանավոր բռնությունները նույն արտահայտություններն են, որոնք ավելի լավն են կամ ավելի վատը քողարկված որպես այլ բան: Բայց դիմակավորումը չի փոխում էությունը, եւ այդ պատճառով մենք հաճախ չենք կարողանում գտնել, ինչ բռնելով, բայց զգում ենք, որ հարձակման ենք ենթարկվում:

Հակամարտությունը զարգանում է ըստ սցենարի, ծածկված նվաստացում. «Աքոտակովա», - ինքն իրեն փորագրել է »: Այսինքն, ագրեսորն առաջին հերթին կրում է թաքնված հարձակումը, այնուհետեւ նա փորձում է ապացուցել, որ նա չի հարձակվել («Ես պարզապես կարծիք եմ հայտնում»), այնուհետեւ մեղքը դուրս է գալիս զոհաբերության համար:

Ինչպես պարզել:

Որքան հաճախ են դիմակավոր բանավոր ագրեսիան դիմակավորված:

Ուղղակի մերժում Ինչի մասին է տրվում արժեզրկմամբ. «Ինչ անհեթեթություն», «Բրեդը», «լավ, անհեթեթություն», «աղբ»:

Անուղղակի ժխտումը Այն, ինչ ասվում էր աղբյուրների կեղծ պարզաբանումով. «Հղումներ դեպի ստուդիա», «Որտեղ եք այն վերցրել», «ով է ձեզ ասել»:

Ագրեսորը ստանձնում է ընթերցանության ուսուցչի դիրքորոշումը կանգնելու եւ բացատրություն պահանջելու համար: Հեղուկ շարժառիթներում հեղուկությունը. «Հասկանալի է, որ դա հնարավոր էր եւ չցուցադրվել, գնել ինքներդ մեդալ »:

Ագրեսորը կարծում է, որ նա իսկապես ցածր է բռնել ձեզ, եւ անհրաժեշտ է բացել աշխարհը:

Ենթադրյալ ստերի ապացույցները : «Եվ դա անհնար է», - մենք գիտենք »:

Մեղքի պարտադրումը «Եվ նրանց միջեւ փախստականների երեխաները սոված են»:

Ուղղակի առաջարկություն Ինչպես ապրել «Ավելի լավ կլինի», «Դուք պետք է ավելի դյուրին լինեք», «գնահատական», «Այո, ուրախացեք ավելի լավ», «Քեզ համար մարդը» եւ ամեն ինչ, սկզբում «կարիք» բառով ,

Անուղղակի առաջարկություն Ինչպես ապրել Ինչ-որ ճշմարտության վկայակոչելով. «Բոլոր նորմալ մարդիկ», «Բայց իսկական կին»:

Կեղծ համակրանք «Ես ցավում եմ ձեզ համար», «Աղքատ երեխաներ»:

Կլիկուտ «Եվ հետո զարմացած», - «Ինչ սպասել», - այսպես եւ աճում է »:

Պարտադրված անթափանցելի համեմատություն (Սպիտակ վերարկու). «Սա է, բայց« », եւ հիմա ես երբեք չեմ լինի:

Արժեզրկում «Դե, եւ որ« »եւ« եւ ում կարիքը ունի »:« Եվ ինչու եք այն գրում », -« սա է նաեւ ինձ »:

Անուղղակի դատապարտում : «Դու ես»:

Պատճառների անբավարար ախտորոշում : «Եվ բոլորը, քանի որ», - զարմանալի ոչինչ, քանի որ դու ես »:

Gramma նացիզմ: Հանրային մեկնաբանություններ տալով մեկ ուրիշի սխալների վերաբերյալ, ինչպես բարոյապես, ինչպես հրապարակվել է փողկապի բծերը:

Պարզապես կանխատեսումներ , հաճախ որեւէ կապ չունեն ձեզ հետ եւ ասացին: Նրանք տարբերվում են այն փաստով, որ դրանք տրամաբանական կապ չունեն վերը նշվածի հետ, բայց միեւնույն ժամանակ ագրեսիվ են, եւ դուք ասում եք արդարացման դիրքում:

Խոսեք հեղինակի մասին երրորդ անձի մեջ Ուղիղ մեկնաբանություններում. «Նման միշտ», «նա պարզ է»:

Արձագանքելը Պասիվ ագրեսիայից հետո. «Այնպիսին է, որ նա պարզապես ուզում է առանձնանալ, բայց ես չեմ վիճի, աշխարհը մաստակի բարեկամությունն է»:

Թրիք - Ես չեմ գրելու, այնքան պարզ է, որ այն արդեն կարող է համարվել ուղղակի ագրեսիա:

Ինչու այս բոլոր հատվածները պասիվ ագրեսիայի համար չեն:

Քանի որ նրանք ա) փորձում են իրենց տրամադրվել խնամքի, ուշադրության, քննարկման, մինչդեռ հուզական ագրեսիայի թաքնված ջրահեռացում: բ) հետապնդել նպատակը հասցեատիրոջը եւ վերաբնակեցնել բանախոսը եւ գ) պատրաստված են առանց խնդրանքի:

Բնութագրական առանձնահատկությունն է մեծամասնության «ես» -ի պակասը (ի վերջո, հեղինակը փորձում է ագրեսոր չլինել), հայտարարությունները գնում են, կարծես «բոլորի» դեմքից:

Ինչպես արձագանքել:

Ես նման եմ այսպես.

Ես նշում եմ, որ ես համարում եմ, թե ինչ է կատարվում ագրեսիան I-Mesess- ում: «Ես տհաճ եմ, երբ դու ես», - չեմ սիրում, երբ »:

Եթե ​​ագրեսիայի դասական կծիկը շարունակվի «Աքոտակովայի» ոճով, «Ես պարզապես կարծիք եմ հայտնում», «որտեղ ես տեսել», - ես կարող եմ տհաճ լինել, թե ինչպիսի կառուցվածք է տալիս ինձ Երբեմն մարդիկ պատրաստ են լսել, ես անձամբ պատրաստ եմ լսել, երբ ինչ-որ մեկը վիրավորել է:

Եթե ​​ագրեսիայի կծիկը շարունակվում է ոճով, «պետք չէ այդքան զգայուն լինել», - ասում եմ ձեր խնդիրները ». Ես պատասխանում եմ, որ իմ գործը նշանակում է, թե ոչ: Եվ ես դուրս եմ գալիս խոսակցությունից: Երբեմն ես գնում եմ նախկինում: Երբեմն ես նույնիսկ չեմ նշում, թե երբ զրուցակիցի ընդհանուր մակարդակը թույլ է տալիս ենթադրել, որ սա հաղորդակցման ստանդարտ ոճ է:

Ինչպես տարբերակել անկեղծ խղճահարությունից, հետաքրքրությունից, անհանգստությունից:

Մարդ, ով անկեղծորեն օգնում է, բայց արտահայտվում է ագրեսիվ ձեւով, ամենայն հավանականությամբ, լսում է ձեզ եւ ներողություն է խնդրում կամ վերափոխում: Եթե ​​նա գնացել է ագրեսիայի երկրորդ կամ երրորդ փուլի «Ես ունեմ կարծիքի իրավունք», - այստեղ վիրավորվելու բան չկա, ապա տես վերեւում գտնվող կետը:

Ինչպես չլինել ագրեսոր:

Դա ինձ օգնում է կանգ առնել եւ մտածել ձեր նպատակների մասին: Եթե ​​իմ նպատակը զայրույթի եւ վրդովմունքի զգացմունքներ արտահայտելն է, ես կփորձեմ կանգնեցնել ինքս ինձ եւ հասնել ավելի կարեւոր նպատակների:

Եթե ​​իմ նպատակն է «օգնել», աշխարհը ավելի լավ դարձրեք, այնպես որ խոսեք, դա ստիպում է դադարեցնել եւ մտածել, թե ինչպես գրել եք: Իմ նպատակը փոխվում է ձեր հույզերը արտահայտելուց `երկխոսության հասնելու համար, որում կլսեք: Ես պետք է մի քանի անգամ խոսեմ գլխիս մի քանի անգամ, նախքան անհրաժեշտ, անկեղծ բառերը պտտելը: Եվ հետո կարծես թե ինչ-որ բան է ծնվել.

«Ես հասկանում եմ ձեր դիրքը, բայց իմ փորձը թույլ չի տալիս ինձ համաձայնել դրա հետ»: (Ուղղակի արտահայտեք անհամաձայնությունը)

«Ես չեմ ուզում բարձրանալ խորհուրդներով, բայց նման իրավիճակում դա ինձ ինչ-որ բան օգնեց, եւ եթե ուզում ես, ես կարող եմ ասել» (իրավունք ստանա)

«Ես կարդացի մեկ գիրք, ասվում էր» (կարդացեք առանց խորհրդատվության)

«Ես չեմ կարող համեմատել, մենք ունենք տարբեր իրավիճակներ, բայց իմ դեպքում ...» (համեմատության ուղղակի մերժում)

Եվ եթե արդարությունը զսպելու ուժ չկա, ապա գոնե ճանաչեք այն.

«Ես գիտեմ, որ ես կմեկնեմ դատապարտյալ, բայց ինձ համար դա սարսափելի է» (ես հաղորդագրություն, իմ ագրեսիայի ճանաչում):

Եւ, վերջապես. Մեզանից ոչ մեկը հրեշտակ չէ, եւ ես պարբերաբար խոց եմ եւ քաշում: Եվ իմանալով դրա մասին, ես սկսում եմ ինքս ինձանից: Հարգալից եւ ուղիղ տարաձայնությունների մասին խոսելու ունակությունը լրացված, հետաքրքիր քննարկման հնարավորությունն է, որը «Ով է ճիշտ» ձեւաչափով, երբեք չէր պատահի: Եվ սա հարստություն է: