Մանկական մարմինը, ընկղմված հեղուկի մեջ ընկղմված, հեղուկացնող ուժով է գործում հեղուկի վրա, երկու անգամ մարմնի նպատակային ուժը:
Նյուտոնի առաջին օրենքը. «Դա ինքն է»:
Երեխաների հղման համակարգում, որից նրանք արագորեն փախչում են, հանգստանում են, եւ մենք կարող ենք նրանց մասին ասել. «Ես ոչինչ չէի դիպչել»:
Նյուտոնի երկրորդ օրենքը. «Օ Oh, ճանապարհ տվեց, իրեն տվեց»:
Երեխաների տեղեկատու համակարգում արագացում, որում ստացվում է կետը, ուղղակիորեն կախված է նրանից, թե որքան շեղված ծնողներից եւ միայն փոքր-ինչ կապված է նրա զանգվածի հետ:
Նյուտոնի երրորդ օրենքը. «Նա նախ սկսվեց»:
Որոշ կետեր շփվում են միմյանց հետ խոզի մեջ, ուղիղ գծով, կորով, ինչպես նաեւ միմյանց դարձնում այն քայլերն ու բեկորները, որոնք հավասար են մոդուլի եւ հակառակ ուղղությամբ:
Ther երմոդինամիկայի ընդհանուր սկիզբը
Նույնիսկ ժամանակի լավ սառնարանը ժամանակի ընթացքում դառնում է փոքր-ինչ բաց եւ անցնում է ջերմոդինամիկ հավասարակշռության վիճակի մեջ, որում մնում է քանի տարի, քանի դեռ դրա մեջ են:
Թերմոդինամիկայի առաջին գագաթը
Շատ, շատ լավ փակ սառնարանում պահուստը շարունակում է մնալ կայուն:
Թերմոդինամիկայի երկրորդ սկիզբը
Որքանով չի խստացվում վերմակը, վերմակի տակ գտնվող ջերմությունը կտեղափոխվի ավելի ցուրտ ոտքերով:
Թերմոդինամիկայի երրորդ սկզբունքը
Ուրբաթ օրը մոտեցման մոտեցման մոտավոր մոտեցումների դահլիճը դադարում է կախված լինել ցանկացած պետական պարամետրերից եւ ձգտում է որոշակի հարվածների սահմանափակում:
Լրացուցիչ (կամ «հայրիկ» սկզբունքը ասաց, որ կարող եք »)
Ըստ այս սկզբունքի, երեխայի առավել ներդաշնակ հասունացման համար անհրաժեշտ է կիրառել դասական կրթական կանոնների փոխադարձ բացառիկ հավաքածու, ինչը ուղեղը դարձնում է գործընթացի բոլոր մասնակիցներին:
Անորոշության սկզբունքը
Որքան ճշգրիտ գիտեք, թե որտեղ է երեխան եւ ինչ է անում, այնքան ավելի քիչ հնարավորություն կունենաք ժամանակ տան շուրջ ինչ-որ բան անել: Եւ հակառակը:
