אנליסטים, כנראה, יודעים למה, ועכשיו אנחנו פשוט מצים: בפעם האחרונה שהורים סחפו את גל התעניינותו של מחנכים מפורסמים לשעבר. שמותיהם נשלטים, הטכניקות שלהם שבחים, הם מנסים לבנות חיים עם ילדים.
אבל אולי לא רק אז הם עברו אל העבר ואולי מספיק שם, בעבר, מחפשים פעמים זהב ומתכוני אוניברסליים של אושר?אולג Ossetsky.
התסריטאי של הסרט "כוכב של אושר נוטה" ואת הסדרה על מיכאיל Lomonosov עדיין זוכר כמו מורה למוסיקה אשר הפסיק את כישרון בתו, פולין פולינה אוסטיאן. באותה איכות, הוא עדיין נותן ראיון.
האמת היא שאולג אוסטיאן עצמו אין שום מושג לא על הפדגוגיה, אלא גם על מוסיקה. הוא לא משחק ומעולם לא שיחק בפסנתר, לא יודע הרבה מכתבים, ופולין מפולינה שהועלתה בשיטת אלימות פיזית ופסיכולוגית פעילה. אחרי שהבת כבר נמשכה נער מהבית, היא היתה צריכה להסתבך לנגן בפסנתר בדרך כלל. ספרה "פרידה, עצב!", המוקדש לכך שהוא חי תחת הדיקטטורה של אביו, עדיין מדגדג את עצביו, ובכל ראיון הוא מטפל בספר, ועל בתו. אגב, הוא קרא למערכת המוסיקה שלו למוסיקה. "פעמיים מתח".
ז'אן ז'אק רוסו
ז'אן-ז'אק רוסו אהבתי אנשים וילדים וקראו להורים לגייס צ'אד שפותח באופן מקיף, בטבע ולא ביטים. יפה.
ועכשיו נראה קרוב יותר. רוסו האמין כי יש צורך להעלות באופן מקיף על ידי הבנים, בגללם יהיו גברים, ונערות חשובות לגדול צייתן, טוב ולא משכיל מדי, בגלל שהם יהיו עוזרים של גברים. באותו זמן, רעיון דומה היה צעד אחורה: רנסנס צפוי עניין מאישה לאמנות ואפילו במידה מסוימת, למדעים, כך שהבנות ממשפחות עשירות התחנכו. בנוסף, חמשת ילדיו הוא פשוט נכנע למקלט, למרות שהם בקושי יטופלו בלי שטיחים ועל חיק הטבע. אפילו יותר גרוע, בבתים חינוכיים היה מדהים, על פי הרעיונות שלנו, תמותה גבוהה. כל הזכויות ענה כי ילדים טובים יותר: חייהם לא יהיו משעממים, הם יחפשו הרפתקאות על ידי העניים. ובכן, כמובן, ז'אן ז'אק עצמו לא היה מספיק נוצר, אבל, בדיוק כמו אולג אוסטיאן, נבדל על ידי יהירות עצמית גבוהה לגבי כל היכולות שלו ואת האדם כולה.
לב טולסטוי
האנושות האדירה, כפי שאתה יודע, לא העלה את הילדים עם מערכת בית ספר עם שיעורי ילדים וספרי לימוד, אבל היה קל יותר. הוא אסף את הילדים האיכרים ובשיחות חיות הושיט להם ידע. בערבים הוא קרא ספרים מעניינים וחינוכיים. אנחנו אוהבים!
אבל סיפוריו לילדים שלו אינם אפשריים בעיקר לא לגרום לתחושה של חוסר תקווה קיצוני, ולשים את זה בעדינות, עוינות למבוגרים. האם קראת "פיליפ"? סיפור פשוט, ולמי בילדות לא קיבלה את רות? האם זה משהו אחר, "אריה וכלב"? ועל הבול? ואיך אתה מצטט מן הזיכרונות של בתו? "אבל מאחורי השיעור של אריתמטיקה הוא היה מורה קפדני, חסר סבלנות. ידעתי שכאשר הוא היה הראשון נקישה מצדי, הוא היה כועס, קול יעלה ויוביל אותי למצב של קרטיניזם מוחלט ". עם ילדים אחרים, טולסטוי פנה באותו אופן. כל אהבה, סבלנות ועניינות נמסרו לחבר'ה האיכרים.
אנטון Makarenko.
סביר להניח, הקולקטיביסט המרבי של מקארנקו וגישה קפדנית היה בדיוק מה שנדרש במצב קשה של שנות העשרים: לאחר מלחמת האזרחים, עם הפרעה אוניברסלית ומספר מדהים של רחובות, שהרחוב כבר הצליח ללמד את הרע. המספר המינימלי של המורים נופל את המספר המרבי האפשרי של ילדים, הפקידים אינם מספקים את המושבה כדלקמן ... זה לא תלוי בפיתוח הפרט של המחלקות, אבל פעיל, רווי כמעט איכר בפעילות העבודה היה מדידה בכפייה של עצמאות: ללכת, המתן, כאשר אתה כיסאות מן העיר לבסוף, הם יביאו או בעוד חזיר יוקצה. כאן לא נמצא את הכוח כדי לנזוף אנטון semenovich.
כמו כל אלה המורים הגדולים שלך, Makarenko קפץ על בנות. אם הנערה מיד הגיעה, מה זה הכרחי, אז תן לזה להיות. אבל במושבה "מסיבה כלשהי", נלקחו הבנות מהרחוב, שעברו שיעורי אונס וזנות. המקארנקו שלהם לא אהב ונחשב למפונק, שתילים של davauchery וכדומה ומיד מחפש סיבה לזרוק את הילדה למוסד אחר. או להתחתן לנושא.
בוריס ולנה Nikitin
הם היו מתוחים, תיגר, חשופים ומתעטשים שוב. שני אזרחים סובייטים פשוטים לקחו, הולידו את אורב הילדים והרימו אותם בחומרה ובסבוונו בעת ובעונה אחת. כל הילדים היו עם הציפורניים הקטנות ביותר רגילים לשיעורים, לשירות עצמי, לחיסכון קפדני (עם זאת, כך במשפחות גדולות ומצא), אבל הוא הוסיף פיוס כהתקשות שימושית. אפילו ילדים ישנים היו קרים. אמא הרשתה לעצמו רק כדי לחמם את העקב של תינוקות, כי התינוקות לא נרדמו בלי זה.
הילדים החזיקו זה בזה, למדו לקרוא משלוש שנים, ועידדו את האב, למדו באופן פעיל וקפץ בשיעורים. רבים סיימו את בית הספר עם דיפלומה אדומה. אם מה שנכתב לעיל הוא פשוט רלוונטי במצב הכלכלי הנוכחי אפילו לא במשפחות גדולות מאוד, אז תוצאות הלמידה של טכניקה Nikitin הם למעשה טוב.
בעיה אחת: ניקיטינים לא חשבו בכלל על העובדה שילדיהם חיים לא רק בבית, אלא בעולם הגדול, ולא רק מאוחר יותר, אלא גם עכשיו. לא הופקו ניסיונות להתרועע. בבית הספר, לכל אחד היו בעיות עם חברים לכיתה: בעת ובעונה אחת העוני של ניקיטינים קטנים, הבדל גדול בין הגילאים הגילאים לבין "חוסר ההורים" שלהם הפך את הסיבה לסלידה, לא ידידותית, תוקפנות מילולית פרנק. ההורים לא התערבו, ואף בקושי ידעו: לעקוב אחר חייהם של ילדים מחוץ לבית לא עלה על פי, הילדים היו רגילים לא ליצור בעיות בוגרות עם תלונותיהם. כתוצאה מכך, הבן הבכור נמלט מהבית בגיל 14. השאר חי בבית ההורים ועכשיו, עם בעלים, נשים וילדים, כאילו הם מפחדים ללכת לעולם הגדול - מה ראו שם טוב? מה איתו, למעשה, לעשות, עם העולם הזה? רק ללכת לשם כדי ללכת לשם, בלי שזה לא יכול לעשות.