Anailísithe, is dócha, a fhios cén fáth mar sin, agus anois táimid faoi deara go simplí: an uair dheireanach a scuabadh na tuismitheoirí an tonn spéise in iar-oideachasóirí uair amháin. Tarraingítear a n-ainmneacha amach, moladh a gcuid teicnící, tá siad ag iarraidh saol a thógáil le leanaí.
Ach b'fhéidir nach bhfuil ach mar sin bhog siad isteach san am atá caite agus b'fhéidir go leor ann, san am atá thart, ag lorg amanna órga agus oidis uilíoch sonas?Oleg Oissetsky
Is cuimhin le scríbhneoir scáileáin an scannáin "Sunta sonas WREATY" agus an tsraith faoi Mikhail Lomonosov fós mar mhúinteoir ceoil a chuir deireadh leis an tallann a iníne, an Pholainn Polina OSSetian. Ar an gcaighdeán céanna, tugann sé agallamh fós.
Is í an fhírinne ná nach bhfuil aon smaoineamh ag Oleg Osusetian nach bhfuil aon smaoineamh aige faoi oideolaíocht, ach freisin faoi cheol. Ní imríonn sé agus ní imir sé riamh ar an bpianó, níl a fhios aige nach bhfuil a lán litreacha ann, agus an Pholainn ó Polina ardaithe ag an modh foréigin ghníomhach ghníomhach agus síceolaíoch buan. Tar éis don iníon cheana féin bhí déagóir éalú ón teach, b'éigean di a athoiliúint chun an pianó a imirt de ghnáth. A leabhar "Slán, brón!", Tiomnaithe do conas a mhair sé faoi dheachtóireacht a athar, tickles fós a néaróga, agus i ngach agallamh tá sé ag tabhairt aire don leabhar, agus ar a iníon. Dála an scéil, ghlaoigh sé ar a chóras ceoil don cheol. "Strus dúbailte".
Jean Jacques Rousseau
Jean-Jacques Russo grá do dhaoine agus páistí agus d'iarr ar thuismitheoirí a ardú Chad a fhorbairt go cuimsitheach, i nádúr agus riamh giotán. Go deas.
Agus anois táim níos dlúithe. Chreid Rousseau go raibh sé riachtanach a ardú go cuimsitheach ag na buachaillí, mar gheall ar iad beidh fir, agus tá cailíní tábhachtach chun fás obedient, maith agus nach bhfuil ró-oilte, mar gheall ar iad a bheith ar na cúntóirí na bhfear. Faoin am sin, bhí coincheap den chineál céanna céim ar ais: Bhíothas ag súil leis an Renaissance leas ó bhean go ealaín agus fiú go pointe áirithe, eolaíochtaí, ionas go raibh oideachas ar chailíní ó theaghlaigh shaibhir. Ina theannta sin, ghéill a chúigear leanaí é go dtí an foscadh, in ainneoin go gcaithfí leo go gcaithfí leo gan rugaí agus ar lap an nádúir. Fiú amháin níos measa, i dtithe oideachais bhí dochreidte, de réir ár gcuid smaointe, mortlaíocht ard. Freagraíodh gach reproaches go bhfuil leanaí níos fearr: ní bheidh a saol leadránach, beidh siad ag lorg eachtraí ag na daoine bochta. Bhuel, ar ndóigh, ní raibh Jean Jacques é féin go leor déanta, ach, díreach cosúil le Oleg Oiséiseach, idirdhealú a dhéanamh idir féin-choiméide maidir le go léir a chumas agus a dhuine ina iomláine.
Lev Tolstoy
Ní raibh an chine daonna mighty, mar atá a fhios agat, a ardú na páistí le córas scoile le ceachtanna leanaí agus téacsleabhair, ach bhí sé níos éasca. Bhailigh sé na páistí tuathánach agus i gcomhráite beo thug siad eolas dóibh. Sa tráthnóna, léigh sé leabhair spéisiúla agus oideachais na bpáistí. Is maith linn!
Ach ní féidir a chuid scéalta do leanaí den chuid is mó a bheith ina gcúis le mothú ar dhóigh mhór agus, chun é a chur ar bheagán, naimhdeas do dhaoine fásta le feiceáil. An ndearna tú "Filip" a léamh? Scéal simplí, agus cé dó i óige ní bhfuair Ruth? An bhfuil sé rud éigin eile, agus "leon agus madra"? Agus faoin mbológ? Agus conas a luann tú ó na cuimhní cinn a iníne? "Ach taobh thiar den cheacht uimhríochta bhí sé ina mhúinteoir dian, mífhoighneach. Bhí a fhios agam go n-éireodh go feargach nuair a bhí sé ar an gcéad dul síos, go mbeadh sé feargach, go n-ardóidh guth agus go dtiocfadh sé isteach i stát de chretinism iomlán. " Le leanaí eile, rinne Tolstoy achomharc ar an mbealach céanna. Seachadadh gach grá, foighne agus meekness chuig na guys peasant.
Anton Makarenko
Is dócha, ba é an rud is mó a bhí ag teastáil go díreach a bhí ag teastáil go díreach i staid dheacair na bhfichidí: tar éis an Chogaidh Chathartha, le neamhord uilíoch agus líon dochreidte sráideanna, a raibh an tsráid á bhainistiú ag an tsráid cheana féin. Titeann an líon íosta múinteoirí an líon is mó is féidir de leanaí, ní chuireann na hoifigigh ar fáil don choilíneacht mar seo a leanas ... Níl sé suas le forbairt aonair na mbardaí, ach bhí sé gníomhach, sáithithe, beagnach peasant i ngníomhaíocht saothair ualach Tomhas éigeantach ar fhéin-leordhóthanacht: dul, fan, nuair a bhíonn tú ina cathaoireacha ón gcathair ar deireadh, tabharfaidh siad nó nuair a leithdháilfear muiceoil. Anseo ní bhfaighidh muid an neart chun anton semenovich a athchruthú.
Cosúil leis na múinteoirí seo go léir, rinne Makarenko bounced ar chailíní. Má tháinig an cailín láithreach, an méid atá riachtanach, ansin lig dó a bheith. Ach sa choilíneacht "ar chúis éigin," tógadh na cailíní ón tsráid, a ritheadh ranganna éignithe agus striapachais. Ní raibh grá agus mheas a Makarenko an millte, síológa de debauchery agus a leithéidí agus díreach ag lorg cúis leis an cailín a dhumpáil le hinstitiúid éigin eile. Nó pósadh le heisiúint.
Boris agus Lena Nikitin
Cáineadh, dúshlán, nochtadh agus sraoth iad arís. Thug dhá shaoránach Sóivéadach simplí, thug siad breith ar Kids Orav agus thóg siad iad go mór agus ag SvaBno ag an am céanna. Bhí na páistí go léir leis na tairní is lú atá i dtaithí ar obair bhaile, féinseirbhíse, coigilteas dian (áfach, mar sin i dteaghlaigh mhóra agus tá sé le fáil), ach cuireadh leis an athmhuintearas é mar chruachan úsáideach. Bhí fiú leanaí codlata le bheith fuar. Níor cheadaigh Mam é féin ach chun sÚil naíonán a théamh, toisc nár thit na leanaí ina chodladh gan é.
D'fhoghlaim na leanaí a bhí ar siúl ag a chéile, a léamh ó thrí bliana agus, a spreag an tAthair, staidéar gníomhach agus léim trí ranganna. Tá an scoil críochnaithe ag go leor daoine le Dioplóma Dearg. Má tá an méid atá scríofa thuas ábhartha sa staid eacnamaíoch reatha fiú amháin i dteaghlaigh an-mhór, ansin tá torthaí foghlama teicníc Nikitin go maith go maith.
Fadhb amháin: Ní dhearna Nikitins smaoineamh ar chor ar bith go bhfuil a gcuid leanaí ina gcónaí ní amháin sa bhaile, ach sa domhan mór, agus ní hamháin ina dhiaidh sin, ach anois. Níor táirgeadh aon iarracht chun leanaí a shóisialú. Sa scoil, bhí fadhbanna ag gach duine le comhghleacaithe: Ag an am céanna tháinig an bhochtaineacht ar Nikitins Beaga, difríocht mhór idir aoiseanna na n-aoiseanna agus a "easpa tuismitheoirí" an chúis nach dtaitníonn leis, neamhchairdiúil, ionsaí faoiseamh ó bhéal. Ní raibh na tuismitheoirí idirghabháil, agus fiú ar an eolas ar éigean: a leanúint ar an saol na leanaí taobh amuigh den teach ní raibh tarlú dóibh, bhí na páistí i dtaithí ar gan fadhbanna a thabhairt do dhaoine fásta lena ngearáin. Mar thoradh air sin, d'éalaigh an mac is sine ón teach ag aois 14. Maireann an chuid eile sa teach tuismitheora agus anois, le fir, mná céile agus leanaí, amhail is dá mba eagla orthu dul go dtí an domhan mór - cad a chonaic siad go maith ann? Cad mar gheall air, i ndáiríre, le déanamh, leis an domhan seo? Ní théann tú ansin chun dul ann, gan é a dhéanamh.