Conas do chuid Béarla a phumpáil le pléisiúr

Tá an t-ábhar d'oiliúint teanga éifeachtach sínithe ag Oskomina do gach duine a rinne staidéar i INAT traidisiúnta, agus ní roinnt Hogwarts teanga le haghaidh roghnaithe. Sensei nua-athraithe ó theangeolaíocht atá cumadh freisin teicnící cóipchirt uathúil, tuar dóchais inti torthaí draíochta in am an-ghearr. Ba mhaith liom a bheith eolach ar a laghad le duine amháin a bhainistiú ar feadh míosa nó dhó chun an teanga a phumpáil ón leibhéal "Landen ó Ze Capital ..." go "cainteoir dúchais".

Tá an smaoineamh neamhchoitianta faoi rud éigin gan aon duine coigríche inniu (ná ar obair mhaith, nó pósta brabúsach) glactha le fada le fada le fada don axiom. Mar sin féin, ar bhealach áitritheora a chreidiúint go bhfuil an polyglot dormáil i ngach duine againn, a scríobadh go réidh ach go réidh an chluas a múscail.

Is é mo chaptaen istigh soiléir: le haghaidh foghlaim rathúil teanga iasachta (aon chuid is mó), beidh iarrachtaí móra a bheith ag teastáil, dearcadh freagrach, scileanna neamh-droch-eagraíocht, ar a laghad le beagán grá agus cumais tolik.

Mar a luadh cheana, tá teicnící, coincheapa, téacsleabhair, teagascóirí, cúrsaí, webressurs agus cúntóirí eile sa staidéar ar eachtrach sa lá atá inniu ann tá méid ollmhór ann. Ach sa bhreis ar an modheolaíocht tá sé úsáideach a fhios ag roinnt rialacha níos mó go, b'fhéidir, ceadóidh an staidéar ar an teanga go dtí an próiseas ní hamháin éifeachtach, ach taitneamhach freisin.

Labhair!

Cén fáth a dtarlaíonn sé go minic go bhfuil duine ó ghrád grád grád ag déanamh staidéir ar an mBéarla, ansin cúpla bliain níos mó san ollscoil, ach nach bhfuil sé boast de achoimre ar an eolas ar an eachtrannach ar a laghad ar an leibhéal na "Intermediate" ar a laghad? Ar ndóigh, is féidir leat iarracht a dhéanamh an milleán a chur ar an scoil in aghaidh Béarla neamhinniúil, clár oiliúna atá as dáta, líon neamhleor uaireanta, an easpa mac léinn inspreagtha, fiú tuarastal íseal a bhuail an fiach ó mhúinteoirí a bheith ag obair le díograis. Go deimhin, is é an fhadhb, mar riail, ná go bhfuil sé dodhéanta an teanga a bheith ar eolas agat, mura ndéanann tú cumarsáid air. Athshocraithe ar thopaicí a sheirbheáil faoi Chearnóg Trafalgar agus níor comhaireamh Shakespeare.

Cad atá le déanamh?

Roghanna Tá go leor, araon do dhuine scoile agus duine aoise. Má cheadaíonn cistí, is fiú leanbh a sheoladh (téigh chugat féin) go dtí "turas gnó." Táimid ag caint faoi scoileanna teanga, scoileanna samhraidh, campaí (aosach) leanaí eachtracha, cláir dheonacha. Is é an príomhchoinníoll an fhoireann idirnáisiúnta, is é an teanga oibre Béarla (má ghlacaimid amach é) agus easpa líon mór comhghleacaithe sa ghrúpa (tá sé seo an-tábhachtach, mar go mbeidh an scéal féasógach ina réaltacht: in aghaidh na míosa Níos déanaí labhrófar gach rud i Rúisis)

Ceann de mo lucht aitheantais curtha i bpost Facebook i mBéarla le glao: "Malartú Teangeolaíoch! 2 uair an chloig comhrá i mBéarla a athraíonn mé ar feadh dhá uair an chloig comhráite i Rúisis. " Cairde, conquered ag brabúsacht an chailín, dháileadh go tapa an nuacht, agus tar éis seachtain malartú teanga ar siúl. Iompaigh sé amach, is minic a roghnaítear mic léinn ollscoileanna iomráiteacha den sórt sin cosúil le Oxford agus Cambridge mar an dara teanga Rúiseach. Go ginearálta, ní raibh aon bhaint uathu siúd a bhí ag iarraidh "teangacha a mhalartú".

Ní gá na bealaí cruthaitheacha sin a chomhlíonadh chun idirghabháil a dhéanamh ar idirghabhálaí a labhraíonn Béarla. Is féidir leat teagmháil a dhéanamh ach le tionscadal speisialaithe a sholáthraíonn seirbhísí do theagascóirí atá cainteoirí dúchais.

Go ginearálta, tá an mhoráltacht simplí: lorg bealaí chun cumarsáid a dhéanamh (neamhfhoirmiúil) i dteanga iasachta. Scrollaigh ar ghramadach, ach caidéil caidéil cainte cainte (más rud é, ar ndóigh, nach bhfuil do sprioc chun pas a fháil sa scrúdú nó, mar shampla, an cumas aistí acadúla a scríobh). Ach in aon chás, tá rud amháin fíor: Fiú más féidir leat tástálacha a réiteach go bunúsach, ach ní féidir leat labhairt agus tuiscint a fháil ar an idirghabhálaí - beidh éifeachtúlacht do chuid iarrachtaí nialas.

Faigh luach praiticiúil na teanga

Is minic gur féidir leat freagraí comhchosúla a chloisteáil ar an gceist cén fáth ar shocraigh duine an Fhraincis a fhoghlaim: "Ó, tá sé chomh frantic sin", "Is é an Fhrainc mo bhrionglóid" agus ionsaithe mothúchánacha eile i stíl "Féach Paris agus bás." Baineann sé leis an bhfíric go bhfuil an teanga dodhéanta chun cuimilt an chomhthéacs cultúrtha, iompraíonn sé traein fantasies, miotais agus steiréitíopaí. Ag an am céanna, ní dhéanann sé ábhar ar chor ar bith, a bhfuil aicmithe agus coincheapanna a nglactar leo go ginearálta, tá sé tábhachtach conas a shamhlaíonn duine é féin an teanga chultúrtha "Aura of" a foghlaimíodh.

Sa tréimhse staidéir ag an ollscoil teanga, rinneamar turgnamh suimiúil. Bhí níos mó ná 200 mac léinn ar an sruth, agus d'iarr gach duine ar an gceist a fhreagairt faoin am atá thart a fhreagairt (ab é an scoil, an raibh teagascóir, etc.) agus inspreagadh (cén fáth go dtéann teangacha iasachta, agus ní ina webdesign, mar shampla , nó iriseoireacht), agus ansin freagraí rangaithe, iad a chomhghaolú le feidhmíocht na mac léinn. Mar a tharla sé amach, ba iad na réaltaí na Dáimhe (i dtéarmaí oiliúna teanga) iad siúd a bhfuil staidéar déanta acu i ranganna próifíle ó aois luath (shiúil i scoileanna príobháideacha, lyceums mór le rá, etc.), chomh maith leo siúd a bhfuil spreagadh praiticiúil acu . Tá sé léirithe ag taithí go mbaineann daoine atá ag iarraidh pléisiúr aeistéitiúil a fháil ón teanga an toradh inmhianaithe a bhaint amach níos tapúla, agus tugann an próiseas oideachais sástacht mhorálta. Fiú má thosaíonn tú ag foghlaim na teanga, "Toisc go bhfuil gá agat le" nó más mian leat go mbeadh a fhios ag do pháiste roinnt teangacha, "toisc nach ngortaíonn sé," Déan iarracht cúis amháin níos láidre a fháil ar an bhfiontar seo.

Roinnt eachtrannaigh grá d'obair Dostoevsky nó Tolstoy mar thoradh ar na ranganna na Rúise na scoileanna teanga. Agus tá sé seo go leor loighciúil: tá an bhrí bhunaidh i gcónaí níos doimhne trí aistriúchán. D'fhoghlaim ceann amháin de mo chuid féin, ina fhocail féin, go heisiach ar scéalta fairy Wilhelm Gaoi, d'fhoghlaim siad Gearmáinis i ndaoine fásta ach amháin chun comparáid a dhéanamh idir imprisean a leanaí leis an mbunleagan. An fiú é a rá nach bhfuil 11 bliain ag teastáil ón mbuachaill chun a sprioc a bhaint amach.

Is nós é

Cé mhéad iarracht a dhéanaimid gach maidin agus tráthnóna chun do chuid fiacla a scuabadh? Tá Níl. Tá an nós imeachta seo do gach duine a deonaíodh beagán, is é seo ár nós úsáideach. Chun staidéar a dhéanamh ar theanga iasachta a bheith éifeachtach, is gá an nós a dhéanamh.

Mar shampla, is féidir leat 10-15 leathanach d'obair ealaíne a léamh i dtáirge eachtrach sula dtéann tú a chodladh gach oíche, nó féachaint ar chlár amháin den tsraith teilifíse Béarla (gan fotheidil!), Nó scríobh 20-30 focal nua le do phearsa pearsanta Foclóir, ag cleachtadh a bhfuaimniú sa chomhthéacs semantic. Ar ndóigh, ní bheidh na gníomhartha sin mar thoradh air, má thugtar isteach iad. Ní dhéanann sé ciall ar bith ach féachaint ar scannáin ar cheann coigríche, agus gan an chaint a chleachtadh leis an iompróir, gan dul i mbun an mhúinteora, gan cleachtaí a dhéanamh, etc. Mar sin féin, tá an os coinne fíor: fiú é féin a threisiú i scoil teanga nó ag tabhairt cuairte ar an teagascóir go laethúil, ní féidir leat an toradh inmhianaithe a bheith agat, ag déanamh teanga iasachta do na lúibíní de do spás pearsanta.

Ní mór duit cairde a dhéanamh leis an teanga, ní mór dó an sféar do spáis dhlúine a chur isteach. Níor chóir duit a bheith cúthail chun siúl leis i pitseámaí, barróg le do dhuine grámhar, chew os comhair teilifíse arbhar pop. Ba chóir go mbeadh an teanga mar do chompánach leanúnach, ach ansin bainfidh tú amach an leibhéal fíor-thuisceana, agus ní chomhshamhlú meicniúil focal, frásaí agus rialacha.

Tosú ag smaoineamh

Tá a leithéid de riail ann: chun an teanga a mháistir sa foirfeacht - ciallaíonn sé go dtosódh sé ag smaoineamh ar an teanga seo. Tá sé dodhéanta tú féin a chur i bhfeidhm anseo. Ina ionad sin, is féidir leat iarrachtaí a dhéanamh agus vótáil ar feadh roinnt frásaí a thabhairt dúinn féin, ach is dóichí go ndéanfaidh sé iarracht na struchtúir teanga a ndearnadh staidéar orthu roimhe seo a atáirgeadh. De ghnáth, tosaíonn duine ag smaoineamh ar theanga neamhchaighdeánach, tar éis dó a bheith ina chónaí le blianta fada i dtír eile.

Tá rogha eile ann: níl aon deis ann é féin a dhéanamh ag smaoineamh ar cheann coigríche, is féidir leat comhráite inmheánacha a dhéanamh sa teanga seo. Déanaimis a rá go bhfuil tú ag seasamh os comhair rogha deacra saoil. Sa chás seo, is cinnte go léireofar tú i gcónaí, ríomh roghanna, tuar na hiarmhairtí. Cén fáth nach gcuireann tú le chéile úsáideach le húsáideach?

Labhair le m'anam ar cheann coigríche. Iarr gach ceist thábhachtach, déan iarracht freagraí a chur le chéile, tú féin a chomhrac. Ag an am céanna, déan dearmad faoi na rialacha: ná smaoinigh ar cibé an gcaithfidh an t-ealaíontóir an réamhfhocal a úsáid. Níor chóir duit tú féin a thumadh go simplí i do chuid smaointe, iad a fhoirmliú i dteanga iasachta. Dála an scéil, éilíonn síceolaithe go gcabhróidh cleachtadh den sórt sin le breathnú ar an bhfadhb ar bhealach difriúil. Is dócha go mbeidh tú in ann ní amháin an teanga a oibriú amach, ach chun cinneadh ceart a dhéanamh freisin. Ní ceist í foghlaim nó gan foghlaim a thuilleadh. Is é an rud is mó ná an próiseas a eagrú sa chaoi is go mbeidh siad aiféala ina dhiaidh sin na laethanta a chaitear ina dhiaidh sin agus na méideanna ollmhóra a thugtar i rustling an mhian paiseanta a labhairt Béarla (Fraincis, Gearmáinis, etc.). Is féidir le gach duine teanga iasachta a fhoghlaim, ceann amháin nó níos mó. Gach rud a theastóidh uaidh seo - soberly measúnú a dhéanamh ort féin, foighne stoic agus an cheist a fhreagairt go macánta: "Cén fáth a dteastaíonn seo go léir uaim, i ndáiríre, is gá duit."

Léachtóir Béarla

Sa tutoronline scoile ar líne