Thug an titim seo, thugamar faoi deara go bhfuil athrú tagtha ar ár ndaoine is fearr leat Vika Samsonov (Viketz). Shocraigh a sracfhéachaint ar chineál éigin pian leigheas. Tar éis an cholúin scoile seo, thuig muid cén fáth. Faigh amach agus cad é atá tú, cad é máthair theagasc an chrá sa flesh.
7:40
Ní amhrán Giúdach é seacht daichead, cé go bhfuil sé ina sheasamh ar mo chlog aláraim. Glaonn an clog aláraim ag 7:40 ar maidin, tá sé riachtanach dul ar scoil. Téim go dtí an scoil don tríú huair as a chéile. Bhuel, téim ... athrú, sobbing. Ar rud amháin, ní maith liom an scoil agus ní bheidh mé in ann grá a thabhairt riamh. Téann an tríú glúin inár dteaghlach go bricfeasta leis na focail "Ba mhaith liom an scoil seo a dhó síos agus, mar aon léi, a tháinig suas le dul suas ag 7:40 ar maidin!" Molaim gach uair nár tháinig mé suas liom. Díreach i gcás, tar éis an tsaoil, is é an athrá ná máthair an teagaisc. Agus is máthair máthar mé. Is féidir liom dul a luí ag 7 pm, ach ní féidir liom go leor codlata a fháil má éiríonn liom suas ag 7 ar maidin. Rinne mé iarracht na modhanna go léir, agus ní oibríonn siad. Le leanaí, freisin, ná bí ag obair.Ar éirigh leat scrúdú matamaitice a sheachaint go hiomlán? Le feiceáil air agus wipe. Dúisigh codladh, ach le twos. D'éirigh liom. D'éirigh liom freisin titim ina chodladh ag an gcruinniú tuismitheora. Is é an modh le smaointe le lucht féachana d'aois ar bith i measc múinteoirí peculiar. Thit mé as an gcathaoir, nochtadh gach rud, ceart mar leanaí, bhí náire orm. Chuir mé an seile agus shíl mé go ndearna mé staidéar go crua go beacht toisc go raibh mé leamh agus theastaigh uaim codladh.
Tá na bóithre go léir mar thoradh ar scoil. Fágfaidh mé in aon treo, ach ar dtús ag casadh ar scoil. Tá mé dúr le tamall anuas, ag luí, mhionnaigh mé agus uaidh. Is autopilot é seo. Le beagnach 30 bliain bhogann mé ar maidin sa treo seo agus gan aon laethanta saoire, gan aon chataclysms a bhogadh, agus fiú má chodail mé - ní athraíonn sé seo go léir rud ar bith. Shkooolaaa, téim chugat !!! Tar éis na scoile, téim go dtí an leaba agus arís dul ar scoil. Conas is féidir liom é a ghrá - níl a fhios agam!
21:00
De ghnáth, ag an am seo, tá leanaí admessed do thuismitheoirí gur chóir amárach ar scoil a thabhairt go dtí an scoil, tuarascáil le grianghraif datha agus mionra tae. (ó)
- Mam, agus ní mór dúinn trí mhuca a tharraingt amárach!
Ag an nóiméad seo, tuigfidh na tuismitheoirí mé, scuabfaidh na vortices nach bhfuil smaointe an-chionnachtana sa cheann. Bhain mé céim amach mo chuid fiacla agus d'iarr mé:
- Agus chun Budenivka a dhéanamh agus teachóg a dhéanamh don amárach ní gá duit?!
Tar éis a chuid fearg a bhailiú agus a thola go léir sa dorn, shuigh mé síos chun "trí bhaintrí a tharraingt."
Tuiscint gur chóir go mbeadh an líníocht níos cineálta, chuir mé mo chumas ealaíonta go léir in áit amháin agus gur phéinteáil mé trí ovals, trí cinn, trí sháil i bhfoirm soicéid, cosa, pinn, triúr bainbh schematic sa chúlra, bainbh péinteáilte le peann luaidhe bándearg , agus an toradh a bhí ar mo mhac agus mé sásta.
Seachadadh an líníocht, léadh an páiste, is cosúil go bhfuil gach rud go maith mura raibh aon leanúint leis an scéal faoi "trí bhaintrí".
Tá cruinniú tuismitheora, tagann an comhrá le líníochtaí leanaí, go tobann i lámha an mhúinteora, tá ár masterpiece le feiceáil le trí bíomaí bándearg le soicéid ar aghaidh shuaimhneach agus tá sí ag luí:
"Ach seo !!! An mbreathnaíonn tú air? An féidir bainbh a tharraingt? Níl siad (aird!) Nach bhfuil anatamaíocha !!! Cén fáth a seasann siad ar dhá chos, agus ní ar cheithre cinn ??? !!! "
Anseo ní raibh mé in ann seasamh leis agus thug mé gach rud faoi anatamaíocht na mbablach agus na hanatamaíochta daonna, i gcás nach bhfuil sí cinnte nach bhfuil caillte ar an mbealach go dtí roinnt orgán.
Ní théann mé chuig na cruinnithe, tá néaróga agam.
Seomra leapa le haghaidh hummingbird
Má tá an t-ádh ort le múinteoirí, ansin an t-ádh ort. Mura bhfuil, is é an scoil amharclann an absurd. San arm, féar péint i ndath glas, agus inár rang, mar shampla, thug an cheardlann amach leanaí leath-vaigín le sean-ghlaonna scoile agus dumpáil agus dúirt sé go bhfuil scriúnna ag teastáil ón scoil. 2 cheacht de shaothar Martish. Ní fear é fear mura ndearna sé an foirgneamh stól a mháistir! Cá bhfuil an stól notorious? In ionad an toaster - teach éan. Buncher inar féidir le Hummingbird a bheith oiriúnach.
Tuairiscíonn nach léann aon duine a rinne a dtuismitheoirí, roinnt dánta monstrous, ach tá dánta deas ann. Léigh mé amach os ard, de réir croí, éisteann an "iarnród" de Nekrasov, mac le pléisiúr agus cuimhin leis! An fómhar deas, sláintiúil, crooked, tá an t-aer tuirseach de na fórsaí tuirseach ... mhúin muid dánta maithe ar scoil, agus is cuimhin liom fós iad, cé go ndearna mé staidéar níos measa ná gach duine sa seomra ranga. Ach tá reiligiún acu anois go bhfuil fuath ag leanaí na reiligiún atá ann cheana féin.
Rinne an mac is sine staidéar go maith, ach ní cuimhin leis beagnach aon rud ón litríocht. Ní cuimhin leis an óige aon rud ar chor ar bith. Ach ní féidir le briefcase an níos óige a ardú ní féidir liom ná an duine níos sine a ardú. Tá duine éigin ann na tráchtais i dteanga, litríocht agus matamaitic na Rúise, a ceannaíodh agus a d'fhoilsigh pictiúir priontála nimble. Táim ag féachaint níos mó agus níos mó páistí ag dul ar scoil le suitcases ar na rothaí. Tá níos mó eolais ag baint le suitcases. Agus mé ... Ní chreidim mé féin: theastaigh uaim a bheith ina mhúinteoir. Feictear domsa go mbeadh siad suimiúil domsa. Agus níos fearr - an tAire Oideachais láithreach. Wow, dhéanfainn ansin !!!
Féach freisin
Conas a d'éirigh lenár gcolúnaí an "abairt faiseanta" mar a mhair ár colúnaí i IKEA mar ár gcolúnaí rangaithe cibé an raibh ár gcolúnaí acquainted le Vovan, 25 cm.