Yn anffodus, nid yw cwrteisi, yn anffodus, yn ansawdd dynol cynhenid, felly mae ei ddealltwriaeth a'i addysg mewn gwahanol deuluoedd yn digwydd yn wahanol. Wrth geisio codi plentyn cwrtais a chwrtais, rydym yn llythrennol yn adeiladu'r ufudd, gan berfformio gorchmynion y robot.
Peidiwch â symud y dyletswyddau ar eraill
Pan fydd plentyn yn dangos yn ddiamod amlwg, yn gorwedd ar lawr yr archfarchnad neu'n taflu mewn cerigos passer, yn aml nid yw rhieni yn cydnabod eu euogrwydd ac yn ei symud ar addysgwyr, athrawon, ffrindiau, a hyd yn oed natur y plentyn ei hun. Fodd bynnag, mae magwraeth cwrteisi yw'r dasg o rieni yn unig.Yr Athro Frederick Ruviyua, awdur y llyfr "Mae hanes cwrteisi: o chwyldro hyd heddiw" yn ysgrifennu: "Yn ddelfrydol, mae'n rhaid i rieni addysgu cwrteisi gyda chymorth technegau anuniongyrchol, gan ddangos apêl gwrtais i'r teulu, gyda chymdogion a chydnabod yn eu Enghraifft ei hun, oherwydd nad yw'r ddamcaniaeth yn ymarfer yn dod ag unrhyw ganlyniadau. "
Chi yw'r byd o gwmpas y byd, ei fydysawd. Bydd yr hyn rydych chi'n ei ddangos o enedigaeth yn cael ei ddarlledu trwy ei fywyd cyfan.
Cwrteisi = parch
Pam y gall plentyn ddweud "y modryb hwn hardd" ac yn amhosibl "mae'r modryb hwn yn ofnadwy"? Pam na allwch ddweud "Mae'n ddi-flas", ond mae angen "Dydw i ddim yn ei hoffi"? Cwrteisi yw, y gallu yn bennaf yn ymarfer sylw a pharch at bobl eraill ac yn yr ail i gael ei addasu i'r byd. Nid yw siarad "modryb brawychus" yn werth chweil oherwydd gall gynhyrfu ace. Gall y plentyn feddwl felly, ond mae'n werth siarad yn uchel - mae hwn yn fater o fagwraeth a thact.
Mae pawb yn wahanol
I wahanol bobl rydym yn apelio mewn gwahanol ffyrdd. Felly, fel plentyn yn siarad â ffrindiau, mae'n amhosibl siarad â'r athro. Nid yw'r ffordd y mae'n croesawu'r cymydog yn eithaf addas i fam y cymydog. Yr egwyddor allweddol o unrhyw gyfathrebu yw parch i chi'ch hun a'r interloctor.Cosb: peidiwch â'i wrthod
Weithiau mae pob plentyn yn ymddwyn yn wael. Mae yna demtasiwn bob amser i syndod i'r gair "drwg" cyfoedion neu oedolyn yn ymddwyn yn wael ac yn edrych ar yr adwaith. Mae hyn yn ffordd arall o dynnu sylw atoch chi'ch hun.
Mae Seicolegwyr yn cynghori: Os bydd y plentyn yn tyngu neu'n fedrus iawn, mae angen iddo sgïo, gan esbonio'r hyn a wnaeth yn anghywir.
Nid oes rhestr glir o dechnegau ar gyfer addysg cwrteisi, ar y cyfan, mae'n fater o synnwyr cyffredin; Mae angen egluro pam mae'r rheolau i fod i gael eu cosbi am eu diffyg cydymffurfio. Wrth gwrs, y brif broblem yw awdurdod. Heb awdurdod rhieni, mae'n amhosibl i gymryd rhan mewn addysg - meddai Anya de Viaris, seicolegydd teuluol.
Molwch yn amlach
Hyd yn oed os yw'r plentyn yn ymddwyn yn anhydrin, yn parhau i fod yn enghraifft o ymddygiad cwrtais iddo, a phan fydd yn dychwelyd i ffordd o fyw tawel, peidiwch ag anghofio ei ganmol. Daliodd y drws i Mom - diolch a chanmoliaeth. Dill, gweld y digartref budr, er ei fod yn synnu'n fawr - eglurwch pam y gallai ddigwydd a chanmoliaeth am barch. Yn 2-4 oed, mae angen canmol hyd yn oed ar gyfer pob "diolch" - a bydd yn mynd i arfer. Ddim yn yr Reflex i ynganu "Diolch", sef, diolch i chi.
Heddiw, mae diffyg amser yn llythrennol: ysgrifennu llythyr o ddiolch, i ofyn am iechyd - dyma'r holl eiliadau gwerthfawr. Fodd bynnag, mae angen moesau da mewn bywyd personol, proffesiynol. Po leiaf aml rydym yn clywed "os gwelwch yn dda", po fwyaf y byddaf yn ei werthfawrogi. Mae'r plentyn cwrtais yn tyfu i fyny gan ddyn sy'n gwerthfawrogi ac yn parchu ei hun ac eraill, sy'n golygu bod amser yn adnodd yn unig, ond yn foesau da - ffordd o fyw.