"Dyma'ch oferedd wedi'i rhannu nid yn unig yn ferch, ond hefyd chi," meddai fy seicolegydd am fy ochr yn ochr â thema Kindergarten. Ac mae hi'n iawn. Rhaid i ni gymryd a goroesi anochel y kindergarten a uffern sy'n gysylltiedig ag ef.
Mae dau fis o'r ferch gardd yn wirioneddol ddau fis i fy uffern personol. Mae angen i mi adael y plentyn lle mae hi'n ddrwg, gyda phobl y mae hi'n ofni. I mi, roedd yn syndod nad yw Kindergarten yn rhoi rhyddid personol i mi, nad yw hyn yn rhyddhad o fywyd i mi, ond llwyth ychwanegol.
Bu'n rhaid i mi dderbyn y ffaith bod Kindergarten yn system. Ac ni fydd fy ymdrechion yn gwneud, er enghraifft, addysgwyr cwrtais a chariadus, ac mae'r caserol ar y cipolwg prynhawn yn flasus. Gan gynnwys cymorth ariannol i'r grŵp.
Ond, un ffordd neu'i gilydd, roedd yn rhaid i mi dderbyn yr hyn na allwn ei newid. A goroesi oferedd eu hymdrechion. Pasiais fy addasiad. Fel llawer o famau nad oes ganddynt gyfle perthnasol i roi plentyn i ardd gyffynnol i blant, ac maent, fel fi, yn arwain y plentyn i'r ardd ddinesig honno, a roddodd - heb ddewis. Ac yma neu lwcus, neu ddim yn lwcus. Nid oeddem yn lwcus iawn gyda fy merch.
Felly, a dim ond felly, ac mewn unrhyw ffordd
Argyhoeddiad haearn o reidrwydd ac anochel y bydd y meithrinfa yn brif allwedd i lwyddiant. Os nad oes collfarn, byddwch yn cael eich boddi ac yn cydymdeimlo â'r plentyn. Ydy, mae'r plentyn yn drueni, ond mewn ffordd wahanol. Felly, hyd yn oed os ydych chi'n eistedd yn yr ystafell wisgo o kindergarten gyda phlentyn sobio, tra bod y plentyn yn tawelu ac yn anghytuno ei hun i fynd i'r grŵp, eich bod yn gwybod y byddwch yn gadael, a bydd y plentyn yn aros.
Cydwybod Pur
Helpwch y plentyn yn ei addasiad: Defodau ffarwelio a chyfarfodydd, cyswllt emosiynol â'r plentyn i'r ardd ac ar ôl yr agwedd tuag at hysterics, help i sefydlu cyswllt ag addysgwyr - defnyddiol a mam. Ymwybyddiaeth a wnaethoch chi bopeth sy'n dibynnu arnoch chi, yn rhoi cryfder a llonyddwch.
Ydw i'n fam neu ddim yn fam?!
Hyder yw bod sut rydych chi'n addasu'r plentyn i'r ardd yn optimaidd ar gyfer eich plentyn. Mae'r eitem hon i mi yn dilyn o'r un blaenorol ac yn adleisio'r cyntaf. Mae hunanhyder yn caniatáu i bŵer arbed.
Roeddwn yn sefyll ar addasiad graddol ac ar gadw perthynas agored yr Ymddiriedolaeth gyda phlentyn, ar annerbynioldeb trais, gan gynnwys seicolegol. Caniateir dagrau, hysterics, amlygiad o deimladau negyddol. Er nad oedd yn hawdd ei gynnwys, "dreulio" teimladau'r plentyn ... ond yna helpwyd help seicolegydd, - yr eitem nesaf. A "Postlade".
Gyda phwy i nofio?
Yn ddelfrydol, er nad yw ar gael bob amser - help pobl o'r un anian. Fe wnaeth seicolegydd plant fy helpu. Bron bob dydd ar ôl i mi freuddwydio am ferch yn yr ardd, pwysleisiais gyda hi ar-lein. Ac fe ddaeth llawer yn gliriach. Mae hi hefyd wedi fy helpu i sylweddoli nad oedd y problemau gyda'r ardd yn cael eu hachosi gan fy neu ferch camweithredu, ond priodweddau'r system pedagogaidd. Ac nad wyf yn delio â phobl, ond gyda manylion y mecanwaith.
A helpu ffrind - y medrus o addysg gartref. Dywedodd ei fod yn fy ngalluogi i, bod ie, mae mor anodd i mi, mae hi'n cydymdeimlo i gymaint ... yn fy nghyffwrdd, fe wnes i fy nghefnogi coffi neu arllwys y lloches o win. "Cymerais ar y dolenni" ac yn gyffredinol mae'n cysuro ym mhob ffordd pan wnes i rannu ar ôl sgwrs arall gyda'r addysgwr.
Ond mae hyn yn fy achos i. Efallai eich bod yn ymddiried yn unig yn profi'r system ac addysgwyr. Mae'n bwysig bod cefnogaeth y rhai neu'r un yr ydych yn ymddiried ynddi.
Hush Hush ...
BANDOLY, ond yn gweithredu. Arferion ymlacio. Diferion dieuog, te neu bils. Gweithdrefnau dŵr. Awyr iach. Ymarfer corff. Roeddwn yn aml yn mynd o kindergarten ar droed. Fel arfer rydym yn mynd i'r ardd ar fws (pa fath o ardd a roddodd ...), cerdded i fyny cam cyflym mewn sneakers cyfforddus - 30-35 munud. Mewn diwrnodau arbennig o anodd cyrhaeddais y tŷ mewn 20 munud. Cymerodd y gawod, syrthiodd ar y gwely ... roeddem yn crio sawl gwaith, mae dagrau hefyd yn ymlacio ac yn tawelu. Gyda'r nos, roeddent yn cerdded yn araf ynghyd â'i merch, yn gorwedd mewn cofleidio gyda'i merch. Mae baddonau ymlacio, tylino, teithiau cerdded, rhedeg a neidio hefyd yn ddefnyddiol, gyda llaw.
Rhyddid Illusory
Y parodrwydd cychwynnol am y ffaith y gall rhyddid a "ddim yn digwydd." O leiaf, y tro cyntaf y gellir rhyddhau kindergarten i chi, ond llwyth ychwanegol. A moesol, a chorfforol, a deunydd. Doedd gen i ddim parodrwydd o'r fath. Mae angen i brynu criw o ddillad i beidio â golchi bob dydd, yn ffurfio ar addysg gorfforol, nid esgidiau yw'r cynhesaf / hardd / cyfforddus / rhad, ac fel y gall y ferch boeni a dod at ei gilydd (gyda chaewyr cyfforddus, neu yn gyfan gwbl heb gaeadau) , Achosodd llid ac ni chafodd ei drefnu yng nghyllideb y teulu.
Y ffaith y bydd dau fis cyntaf yr ardd yn amser i frwydro yn erbyn y system yn barhaus, hefyd yn syndod.
Mae Seicolegydd Plant Liana Naboshvili yn cynghori mamau i ddechrau addasu'r plentyn i'r ardd am 3-6 mis cyn mynd i'r gwaith (wrth gwrs, os oes cyfle o'r fath, yn anffodus, nid pawb i bawb): "Y plentyn caethiwus i Mae'r Kindergarten yn broses anrhagweladwy gyda nifer enfawr o newidynnau: mae'n rhaid i chi ystyried nodweddion y babi, ei oedran, ei natur, a naws rhieni, ac arddull gwaith athrawon yn Kindergarten, a llawer mwy. Ac mae un plentyn heb anawsterau arbennig yn mynd i mewn i'r system ardd, ac mae angen un arall ychydig wythnosau neu hyd yn oed fisoedd i addasu, felly mae'n ddymunol cael cronfa wrth gefn benodol "ar gyfer symud".
Pam mae angen popeth?
Mae dysgu gwersi ymwybodol hefyd yn helpu - trwy resymoli'r sefyllfa a'r tyniad ohono. Yr hyn a roddodd i mi nad yw'r addasiad mwyaf i mi eto i mi i kindergarten y ferch?
Hyder mawr yn eich galluoedd ac yn ei hawl mamol. Y gallu i osod ar gyfer eich plentyn ac amddiffyn ein ffiniau personol ag ef. Efallai mai hwn yw un o'r cyflawniadau mwyaf arwyddocaol i mi. Pan fydd yr athro / athrawes yn dweud: "Felly rydych chi'n esbonio'r plentyn bod y plentyn wedi camddeall, dydw i ddim yn rhegi, ond rwy'n siarad yn uchel," Rwy'n ateb: "Ni fyddaf yn dweud wrth fy mhlentyn nad yw'n teimlo o'i le. "
Bod yn ffrindiau, byddwch yn ffrindiau ... ond byddwch yn realistig
A hyd yn oed yr hyn sydd gennym, yn anffodus, nid oedd yn gweithio allan - cysylltiadau ag athrawon. Os yw'n bosibl, mae'n costio perthnasoedd hyn i sefydlu a chynnal. Pan fydd plentyn yn gweld bod Mom yn gyfeillgar gyfeillgar gyda'r addysgwr, mae'n haws iddo gymryd newid a goroesi gwahanu gyda'i rieni. Ac mae'r fam yn haws i adael y plentyn yn yr ardd.
Liana Nortrooshvili: "Mae'n bwysig ceisio dod o hyd i gydbwysedd rhwng amddiffyn ei egwyddorion a rhyngweithio cywir, parchus. Yn bendant, ni ddylech aros am ymagwedd unigol at y plentyn yn Kindergarten - mewn unrhyw grŵp, bydd buddiannau'r mwyafrif yn bwysicach na buddiannau person ar wahân. " Rydw i yn y frwydr dros sicrhau bod y plentyn yn dda, yn ceisio cyflawni dull unigol. Mae disgwyliadau realistig yn allweddol arall i lwyddiant.
