Ar ddechrau'r flwyddyn ysgol, roedd athro dosbarth y chweched dosbarth yn sefyll gerbron ei gyn-raddwyr. Edrychodd o gwmpas ei phlant a dywedodd y byddai pawb yn eu caru yn gyfartal ac yn falch o weld. Roedd yn gelwydd mawr, fel ar gyfer un o'r ddesg flaen, gwasgu i mewn i lolfa, roedd un bachgen yn eistedd, nad oedd yr athro yn ei garu.
Cyfarfu ag ef, fel gyda'i holl fyfyrwyr, y flwyddyn academaidd ddiwethaf. Hyd yn oed wedyn yn sylwi nad oedd yn chwarae gyda chyd-ddisgyblion, gwisgo mewn dillad budr ac arogleuon fel pe na bai erioed yn golchi. Dros amser, roedd agwedd yr athro i'r myfyriwr hwn yn gwaethygu ac yn cyrraedd y ffaith ei bod am wacáu ei holl waith ysgrifenedig gyda handlen goch a rhoi uned.
Unwaith, gofynnodd pennaeth yr athro i ddadansoddi'r nodweddion ar bob myfyriwr o ddechrau eu haddysgu yn yr ysgol, ac mae'r athro yn rhoi achos myfyriwr heb ei garu ar y diwedd. Pan ddechreuodd ef o'r diwedd ef ac yn anfoddog dechreuodd astudio ei nodweddion, cafodd ei syfrdanu.
Ysgrifennodd athro a arweiniodd y bachgen yn y radd gyntaf: "Mae hwn yn blentyn gwych, gyda gwên radiant. Yn gwneud gwaith cartref yn bur ac yn daclus. Un pleser i fod wrth ei ymyl. "
Ysgrifennodd yr athro ail ddosbarth amdano: "Mae hwn yn fyfyriwr ardderchog sy'n gwerthfawrogi ei gyfeillion, ond mae ganddo broblemau yn y teulu: mae ei fam yn boenus gyda chlefyd anwelladwy, ac mae'n rhaid ei fywyd yn y cartref fod yn frwydr barhaus gyda marwolaeth. "
Nododd yr athro trydydd dosbarth: "Fe wnaeth marwolaeth y fam ei daro'n fawr iawn. Mae'n ceisio gyda'i gilydd, ond nid yw ei dad yn dangos diddordeb ynddo ac efallai y bydd ei fywyd gartref yn ddylanwadu'n fuan ar ei hyfforddiant os nad ydynt yn gwneud dim. "
Cofnododd yr athro pedwerydd dosbarth: "Mae'r bachgen yn ddewisol, nid yw'n dangos diddordeb mewn dysgu, bron dim ffrindiau ac yn aml yn syrthio i gysgu yn y dosbarth."
Ar ôl darllen nodweddion yr athro, daeth yn gywilyddus iawn cyn ei hun. Teimlai hyd yn oed yn waeth pryd am y flwyddyn newydd a ddaeth pob myfyriwr â'i rhoddion wedi'i lapio mewn papur anrhegion gwych gyda bwâu. Cafodd rhodd ei myfyriwr heb ei stopio ei lapio mewn papur brown bras.
Dechreuodd rhai plant i chwerthin pan dynnwyd yr athro allan o'r neilltuo hwn o freichled, lle nad oedd ychydig o gerrig a photel o wirodydd wedi'u llenwi â chwarter. Ond roedd yr athro wedi atal chwerthin yn y dosbarth, gan wraidd:
- O, beth yw breichled hardd! - ac, agor y botel, taenu rhai persawr ar yr arddwrn.
Ar y diwrnod hwn, arhosodd y bachgen ar ôl y wers, aeth i'r athro a dywedodd:
- Heddiw rydych chi'n arogli fel fy mam yn drewi.
Pan adawodd, gwaeddodd am amser hir.
Ar ôl peth amser, hyfforddiant o'r fath, dechreuodd y myfyriwr unllyd ddychwelyd i fywyd. Ar ddiwedd y flwyddyn ysgol, trodd i un o'r disgyblion gorau.
Flwyddyn yn ddiweddarach, pan oedd hi'n gweithio gydag eraill, canfu nodyn o dan ddrws yr ystafell ddosbarth, lle ysgrifennodd y bachgen mai hi oedd y gorau o'r holl athrawon a oedd yn ei fywyd. Cymerodd bum mlynedd arall cyn iddi dderbyn llythyr arall gan ei gyn-fyfyriwr; Dywedodd ei bod yn graddio o'r coleg ac yn y trydydd safle yn y dosbarth, a'i bod yn parhau i fod yr athro gorau yn ei fywyd.
Mae pedair blynedd wedi mynd heibio a chafodd yr athro lythyr arall, lle ysgrifennodd ei myfyriwr, er gwaethaf yr holl anawsterau, yn fuan yn gorffen y Brifysgol gyda'r amcangyfrifon gorau, a chadarnhaodd ei bod yn dal i fod yr athro gorau a oedd yn ei fywyd.
Ar ôl pedair blynedd arall, daeth llythyr arall. Y tro hwn ysgrifennodd fod ar ôl graddio o'r Brifysgol yn penderfynu cynyddu lefel ei wybodaeth. Nawr, cyn i ei enw a chyfenw sefyll y gair "meddyg". Ac yn y llythyr hwn, ysgrifennodd mai hi oedd y gorau o'r holl athrawon a oedd yn ei fywyd.
Wrth i amser fynd. Yn un o'i lythyrau, dywedodd ei fod yn cwrdd ag un ferch ac yn ei briodi fod ei dad farw ddwy flynedd yn ôl a gofynnodd a fyddai hi na fyddai'n gwrthod ei briodas i gymryd lle y mae Groom Mom fel arfer yn eistedd. Wrth gwrs, cytunodd yr athro.
Ar ddiwrnod priodas ei fyfyriwr, rhoddodd yr un freichled gyda'r cerrig coll a phrynodd yr un persawr a atgoffodd y bachgen anffodus am ei fam. Fe wnaethant gyfarfod, cofleidio, ac roedd yn teimlo ei arogl brodorol.
- Diolch am ffydd ynof fi, diolch i chi am roi i mi deimlo fy angen ac arwyddocâd a dysgu i mi gredu yn eich cryfder, ein bod wedi dysgu i wahaniaethu da o'r drwg.
Atebodd athro gyda dagrau yn ei lygaid:
"Rydych chi'n anghywir, fe wnaethoch chi ddysgu popeth i mi." Doeddwn i ddim yn gwybod sut i ddysgu nes i mi ddod yn gyfarwydd â chi ...
