"Kini ang imong gipaambit nga kawala dili lamang usa ka anak nga babaye, apan imo usab," giingon sa akong psychologist bahin sa akong mga agianan sa tema sa kindergarten. Ug tama siya. Kinahanglan naton nga kuhaon ug mabuhi ang dili malikayan nga Kindergarten ug Impiyerno nga may kalabutan kaniya.
Duha ka bulan sa tanaman nga babaye nga babaye sa tinuud duha ka bulan sa akong personal nga impyerno. Kinahanglan nako nga biyaan ang bata diin siya daotan, sa mga tawo nga iyang gikahadlokan. Alang kanako nahimo nga usa ka katingala nga ang kindergarten wala maghatag kanako personal nga kagawasan, nga kini dili usa ka kahupayan sa kinabuhi alang kanako, apan usa ka dugang nga lulan.
Kinahanglan nako nga dawaton ang kamatuoran nga ang Kindergarten usa ka sistema. Ug wala'y buhaton ang akong mga paningkamot, pananglitan, ang mga magtutudlo nga matinahuron ug mabinatita, ug ang casserole sa hapon nga snatch lamian. Lakip ang tabang pinansyal sa grupo.
Apan, usa ka paagi o sa lain, kinahanglan kong dawaton kung unsa ang dili nako mabag-o. Ug maluwas sa kawala sa ilang mga paningkamot. Gipasa nako ang akong pagpahiangay. Sama sa daghang mga inahan nga wala'y materyal nga oportunidad sa paghatag usa ka bata sa usa ka pribadong tanaman nga mahigalaon sa mga bata, ug sila, sama kanako, dad-on ang bata sa tanaman sa munisipyo, nga wala'y kapilian. Ug dinhi o swerte, o dili swerte. Dili kami swerte sa akong anak nga babaye.
Busa, ug mao ra, ug wala'y paagi
Ang kombiksyon nga puthaw kinahanglan ug ang dili malikayan nga Kindergarten mao ang panguna nga yawi sa kalampusan. Kung wala'y kombiksyon, malumos ka sa pagduha-duha ug simpatiya alang sa bata. Oo, ang bata naluoy, apan sa lainlaing paagi. Busa, bisan kung naglingkod ka sa sulud nga sinina sa usa ka kindergarten nga adunay usa ka bata nga naghilak, samtang ang bata nagpakalma ug dili mouyon sa iyang kaugalingon nga moadto sa grupo, nahibal-an nimo nga mobiya ka, ug ang bata magpabilin.
Putli nga Tanlag
Tabangi ang bata sa iyang pagpahiangay: mga ritwal sa mga panamilit ug mga miting, emosyonal nga pagkontak sa bata sa tanaman sa mga histerics, mapuslanon sa pag-establisar sa mga magtutudlo - mapuslanon ug inahan. Ang pagkahibalo nga gibuhat nimo ang tanan nga nagdepende kanimo, naghatag kusog ug kahilum.
Ako ba inahan o dili inahan?!
Ang pagsalig mao nga kung giunsa nimo ipahiangay ang bata sa tanaman nga kamalaumon alang sa imong anak. Kini nga butang alang kanako nagsunod gikan sa miaging usa ug nag-una sa una. Ang pagsalig sa kaugalingon nagtugot nga makatarunganon sa pagluwas sa gahum.
Nagtindog ako sa anam-anam nga pagpahiangay ug sa pagpreserbar sa pagsalig nga bukas nga relasyon sa usa ka bata, sa pagkadili makalimtan sa pagpanlupig, lakip ang sikolohikal. Ang mga luha, hysterics, ang pagpakita sa negatibo nga mga pagbati gitugotan. Bisan kung dili kini dali nga adunay sulod, "matunaw" nga mga pagbati sa bata ... apan pagkahuman ang tabang sa usa ka psychologist gitabangan, - ang butang sunod. Ug "Postlade".
Kinsa ang molangoy?
Maayo ra, bisan kung dili kini kanunay nga magamit - ang tabang sa mga gusto sa hunahuna. Ang psychologist sa mga bata nakatabang kanako. Hapit sa matag adlaw sa tapus ako nagdamgo sa usa ka anak nga babaye sa tanaman, ako misandig uban sa iyang online. Ug daghan ang labi ka tin-aw. Gitabangan usab niya ako nga makaamgo nga ang mga problema sa tanaman wala hinungdan sa malfunction sa akong o anak nga babaye, apan ang mga kabtangan sa sistema sa pedagogical. Ug nga dili ko atubang sa mga tawo, apan uban sa mga detalye sa mga mekanismo.
Ug mitabang sa usa ka higala - ang pagtabang sa edukasyon sa balay. Siya miingon nga siya nakasabut kanako, nga oo, kini mao nga lisud nga alang kanako, siya nakasabot kaayo kanako ... migakos kanako, linuto ako kape o gibubo sa kapuy-an sa vino. "Gikuha ko ang mga pagdumala" ug sa kinatibuk-an nga gihupay sa tanan nga paagi sa akong pag-ambit sa usa pa ka panag-istoryahanay sa magtutudlo.
Apan kini ang akong kaso. Tingali nakasalig ka lang sa sistema ug magtutudlo. Kini mao ang importante nga ang suporta sa mga o sa usa ka pagsalig kaninyo.
Hush Hush ...
Sa pagdali, apan Mga Buhat. Nakarelaks nga mga buhat. Makapahupay nga mga tulo, teas o pills. Mga pamaagi sa tubig. Lab-as nga hangin. Pag-ehersisyo sa lawas. Kanunay ako nga gikan sa kindergarten sa tiil. Kasagaran moadto kami sa tanaman pinaagi sa bus (unsa nga klase nga tanaman ang mihatag ...), paglakaw usa ka dali nga lakang sa mga komportable nga sneaker - 30-35 minuto. Sa ilabi lisud nga mga adlaw ako nakaabot sa balay sa 20 minutos. Naligo siya, nahulog sa higdaanan ... Naghilak kami sa daghang mga higayon, ang mga luha usab nagpahayahay ug nagpakalma. Sa gabii, sila naglakaw sa hinay-hinay uban sa iyang anak nga babaye, ibutang sa usa ka nga paggakos uban sa iyang anak nga babaye. Baby makaparelaks kaligoanan, massages, nagalakaw, nga nanagdalagan ug jumping usab makatabang, sa dalan.
Kagawasan sa Kagawasan
Ang inisyal nga andam alang sa kamatuoran nga kagawasan mahimo ug "dili mahitabo." Sa kaayo nga labing gamay, sa unang higayon sa usa ka kindergarten mahimong dili gipagawas alang kanimo, apan sa usa ka dugang nga load. Ug moral, ug pisikal, ug materyal. Wala koy kaandam. Necess sa pagpalit sa usa ka hugpong sa mga bisti nga dili magalaba sa adlaw-adlaw, nga dagway sa pisikal nga edukasyon, botas dili ang kinainitang / matahum nga / komportable / barato, ug sa ingon nga ang babaye mahimong mabalaka ug sa tingub (uban sa komportable fasteners, o sa bug-os nga walay fasteners) , hinungdan kalagot Ug wala gikatakda sa badyet sa pamilya.
Ang kamatuoran nga ang una nga duha ka bulan sa tanaman mao ang panahon sa padayon nga pakigbatok sa sistema, nahimo usab nga usa ka katingala.
Ang sikologo sa mga bata nga si Liana Naboshvili nagtambag sa mga inahan nga magsugod sa pagpahiangay sa bata sa tanaman sa 3-6 ka bulan sa wala pa magtrabaho (suhol, dili tanan sa tanan): "Ang Kidictive Kid sa ang kindergarten mao ang usa ka unpredictable proseso uban sa usa ka dako nga gidaghanon sa mga baryable: ikaw nga sa ngadto sa asoy sa mga bahin sa mga bata, ang iyang edad, kinaiya, ug ang mood sa mga ginikanan, ug ang estilo sa buhat sa mga magtutudlo sa kindergarten, ug daghan pa. Ug ang usa ka bata nga wala'y espesyal nga mga kalisdanan mosulod sa sistema sa tanaman, ug ang lain kinahanglan pipila ka mga semana o bisan mga bulan aron ipahiangay, busa kini nga pag-usab "alang sa pagmaniobra".
Ngano nga kini tanan kinahanglan?
Ang nahunahuna nga mga leksyon nga nagkat-on makatabang usab - pinaagi sa pagpangatarungan sa kahimtang ug abstraction gikan niini. Unsa man ang nakahatag kanako sa labing wala pa nahuman nga pagpahiangay sa akon sa kindergarten sa anak nga babaye?
Dakong pagsalig sa imong mga abilidad ug sa tuo nga matarung niini. Ang abilidad nga ipahamtang alang sa imong anak ug panalipdan ang among personal nga mga utlanan niini. Kini tingali usa sa labing hinungdanon nga mga nahimo alang kanako. Kung ang magtutudlo nag-ingon: "Mao nga gipatin-aw mo sa bata nga wala masabut sa bata, wala ako nanumpa, apan ako nagsulti sa akong anak nga dili ako mosulti sa akong anak nga dili ako mobati nga sayup. "
Ug bisan kung unsa ang naa kanato, subo nga, wala molihok - relasyon sa mga magtutudlo. Kung mahimo, gasto kini nga mga relasyon aron matukod ug mapadayon. Kung nakita sa usa ka bata nga mahigalaon ang mama nga nakigsulti sa magtutudlo, labi ka dali alang kaniya nga magbag-o ug makalahutay sa panagbulag sa iyang mga ginikanan. Ug ang inahan dali nga biyaan ang bata sa tanaman.
Liana Norrooshvili: "Mahinungdanon nga sulayan ang pagpangita sa usa ka balanse tali sa pagpanalipod sa mga baruganan niini ug husto, matinahuron nga interaksyon. Tino nga dili ka kinahanglan maghulat alang sa usa ka indibidwal nga pamaagi sa bata sa Kindergarten - sa bisan unsang grupo, ang mga interes sa kadaghanan labi ka hinungdanon kaysa usa ka lahi nga tawo. " Naa ko sa pakigbisog sa pagsiguro nga ang bata maayo, gisulayan nga makab-ot ang usa ka indibidwal nga pamaagi. Ang realistiko nga pagpaabut usa pa ka yawi sa kalampusan.
