Я пяць гадоў шукаю спосабы спраўляцца з адным упартым хлопчыкам і ўжо два гады - з аднаго яшчэ больш упартай дзяўчынкай. Я разумею - "што рускаму добра, то немцу смерць", але не падзяліцца лайфхакі не магу: раптам спрацуе ў кагосьці яшчэ.
№ 1. Дзяўчынка ўперлася рогам і не хоча ісці дадому, не хоча ісці праз дарогу за ручку, не жадае наогул ісці ў патрэбным кірунку.
- Зоя, паслухай. Я так стамілася. Я так хачу дадому, але, баюся, мне не дайсці. Давай пагуляем. Ты будзеш як быццам мама і дапаможаш мне. Малы, завядзі мяне дадому, калі ласка?
Бярэ мяне за руку, не адпускае да самай кватэры, па шляху прыгаворваючы "ідзем, туды".
№2. Хлопчык напракудзіць, але раптам не згодны адстаяць у пярэднім пакоі звыклыя дзесяць хвілін тайм-аўту на роздум.
- Ігнат, давай па-даросламу. За парушэнне закона належыць пакаранне. У дарослым свеце, калі чалавека судзяць, ягоны адвакат просіць замяніць пакаранне або зрабіць яго менш. Выбірай - ідзеш і дзесяць хвілін стаіш або плаціш штраф з скарбонкі?
Ідзе ў пярэдні пакой, таму што скарбонку шкада.
№3. Есць суп, але хоча салодкага.
- Я наеўся.
- Добра.
- Я больш не буду суп.
- Добра.
- Дай мне булачку.
- Не дам. Ты ж наеўся. Калі зверху яшчэ булачку, то гэта абжорства і табе будзе блага.
- Але я ж не пад'еў!
- Суп нясмачны?
- Вельмі смачны.
- Тады даядай, раз не наеўся, а калі і супу будзе мала, тады дам булачку і што заўгодна яшчэ, пакуль не наясіся.
Дзве хвіліны сапе, садзіцца, даядае.
№4. Дзіцяці паўтара года, дзіця не хоча сняданак.
Кладзём тое ж самае ў сваю талерку, дапаўняем яшчэ чым-небудзь для ілюзіі разнастайнасці, сядаем і моўчкі ямо.
- Мама, дай ням.
- Не, гэта мая ежа.
- Да-а-а-а-а-а-ай !!! (Слёзы)
- Ну добра, на, паспрабуй.
З'ядаецца ўся порцыя, калі карміць сваёй відэльцам са сваёй талеркі і неахвотна.
№5. Укол у плячо - лёгка, але укол у попу - ні за што. А трэба ў попу, заўтра аперацыя.
- Выбірай: ты баішся, і я цябе моцна трымаю, ці ты баішся, але трымаешся за мяне сам, і я дазваляю лаяцца па-Пірацкая?
- (ўсхліпы) Сам! КАРАМБА! Полундра! (Укол зроблены)
І вось заўсёды ў іх так. Так, дзецям усё трэба тлумачыць, і тлумачыць як ёсць. Проста часам тое, што здаецца нам аргументам другарадным, для іх аказваецца аргументам галоўным.
Сын калісьці пытаўся мяне: "Мама, чаму выхавальніца, калі я не хачу маляваць, кажа мне, што я павінен, і не кажа, што мне цікава?", І я думала - а бо праўда!
Икогда я сказала, што, адмаўляючыся маляваць разам з усімі, ён губляе магчымасць удзельнічаць у прыгажосці, якую яны ствараюць разам, гэта спрацавала.
Лекцыі пра карысць - ніяк, пра прыгажосць - лёгка.
Калі дачка не хоча спаць, муж кажа ёй, што яна коцік, і катку трэба адпачыць, а Зоя можа і не спаць, галоўнае - каб спаў коцік, і яна кладзецца, мяўкае, ён яе гладзіць, і яна закрывае вочкі.
Калі Ігнат у чатыры гады не хацеў вучыцца маляваць ўсе гэтыя крючочков і палачкі, я выдала яму замест паперы непатрэбны падкоўдранікаў і фламастэры, і мы малявалі там лес, траву і іншыя дурасці з гаплікаў і палачак, і яго ўсё задавальняла. Мы праходзілі і праз чыстку зубоў на адной ножцы, каб праверыць, ці атрымаецца, і праз выбар "проста ляжыш дзве гадзіны альбо спіш пяць хвілін".
Праз "давай праверым, ці зможа мама цябе апрануць з зачыненымі вачамі". Праз "давай палічым, колькі лыжак кашы засталося ў талерцы, а то на вочка незразумела". Праз "хто першы скончыць сваю працу па хаце, той вырашае, што будзе на вячэру".
Самае цяжкае - адгадаць, што менавіта спрацуе. Але тут дапамагае толькі адно - паставіць сябе на месца дзіцяці.
Не, не ўспомніць сябе дзіцем, а менавіта ўстаць на месца гэтага маленькага вредины, які прама зараз пайшоў у адмову.
Ілюстрацыі: Shutterstock